“??看看，看看，她都把我家女兒害成什麼樣了！”
“這是人能做出來的事情嗎？我家女兒怎麼她了,要被她這樣傷害！”
哭聲,喊聲,罵聲,連成一片,一片噪音。
辦公室外,聞訊而來的受害者家長，??????些專門過來“現身說法”的受害者,在向着周圍看熱鬧的人兜售??己的“委屈”“冤枉”。
看熱鬧的人越來越多,建校百年,這樣的事情，真的是少??至極，雖則壓下了消息,並未見報,成爲他人的新聞,但，這樣的事情,附近的人哪??????知道的，本校的師生,??是忍??住看個熱鬧。
??些來“討公道”的家長們????怕人看,他們覺得??己在這件事上是????的,需要賠償,賠償醫療費，賠償精神損失費，賠償整容費,賠償……總之，一??要把女孩兒一家人打入另冊，成爲被所??人唾棄的存在。
看着他們，看着外面??一片熱鬧，月縷露出了冷笑，對着女孩兒的父母說：“我以前跟??們說過，他們的女兒欺負我，??們??跟他們說過，??個時候，他們是怎麼說的呢？‘小孩子，哪??????打打鬧鬧的’‘都是小孩子的矛盾，讓他們??己處置吧’‘我們大人????好摻和，爲什麼受欺負的總是??女兒’，是這樣的話吧，我記得沒錯吧，??麼，他們現在是做什麼，因爲這一次受傷的是他們的女兒了。”
隨意拉起衣袖，胳膊上的青紫??在，月縷直接問：“我的這些傷，我的父母總是看??到，她們的傷，她們父母總是要一換一地????去。??們總是認爲他們的父母說的話是對的，??麼，看到他們現在這樣，??們??需要反省嗎？或者，??們覺得，是我以前受的傷??夠重？”
面上??覺浮現出一絲嘲諷之意，??些父母??是這樣，他們對着外人很好說話，總是??被外人的道??說服，可對??家人，他們總是能夠用外人的??些道??來壓迫??家人，覺得??家人是錯誤的。
真??，永遠掌握在外人手中。
面對這樣的父母，該怎麼辦呢？他們太講??了啊！
“老師??是，以前老師是怎麼勸我忍耐的？又是怎麼說我小題大做的，我一次次受欺負，一次次告訴老師，老師一次比一次對我??耐煩，最後??讓我??己反省到底爲什麼總算是被她們欺負，我現在??想讓她們反省，全班??麼多人，爲什麼我別人都??傷害，偏偏傷害她們，是??是她們本身????什麼問題呢？”
趁着外面鬧騰讓他們一時分心，無法形成權威壓制，月縷把??己的話拋出來，這是她替女孩兒說的。
??些委屈，一點兒????能受，受了??要讓他們知道，或者讓他們??受一受同樣的委屈才能明白。
感同身受，可??是所??人都能??的技能。
??麼，????必要讓他們真的感受一下了。
拋下??些應對其他家長的爛攤子給??己的父母和老師，月縷獨??一人離開了，外面認識她的受害者，一個都??敢吭聲，??一個家長，一個女生的父親見她獨??出來，??想衝她伸手，兇惡的樣子像是要揪着她暴打。
月縷手上夾着刀片，毫??客氣地把他的手筋??給挑了，在陡然的靜默之中冷哼：“誰敢動我一下試試，我??未、成、年！”
“未成年”這三個字，委實能夠代表很多，比如說對某些事情可以??用負責，並且在面對這些大人的時候，明顯身爲弱勢羣體。
目光如同刀子一樣逼人，月縷看着他們??害怕的樣子，輕笑，女孩兒記憶??，這些家長可一向趾高氣昂，把他們女兒的名聲維護得很好，“我早跟??們說，是她們先欺負我的，一次又一次欺負我，可??們??管，??說我撒謊，胡亂告狀，現在，我反擊??去，??們??跳出來指責我了，可見，我應該早些反擊的，??樣??許??們??早些管了。”
嘲諷的笑，女孩兒害怕這些家長，月縷可??害怕，哪個敢報復她，哪個敢逼她，她??敢天天到人家附近去徘徊，讓他們明白恐懼到底該是怎樣的。
想要毀掉別人的，??要先嚐一嘗被別人毀掉是怎樣的滋味。
這是她一個人的戰鬥。
“任何時候，人都要獨立，要堅強，要明白怎樣做才能保護??己，如??真的到了萬??得已，??麼，??要爲他人着想一絲一毫，容易??解人的，總是容易讓??己受傷害。”
走出學校，月縷拿出隨身的小鏡子，對着鏡子之中的??雙??，說出這樣的話來，代練任務時??短，她??能保證??己走了之後，女孩兒????????受欺負，只能儘可能要讓她??立起來，而方法嘛……
劇情之中，白蓮最後??曝，跟原主訴說她是如何一步步做到這些的，讓人震驚她的心計之餘，??感慨，爲什麼要這麼極端呢？
她的原因，??很簡單，??是看??慣。
因爲某一個交錯時候原主??己都??記得的所謂“高傲的??神兒”，白蓮??把原主恨上了，覺得她是瞧??起??己，這纔在之後的代練任務之中一次次留下伏筆，方便最後算計原主。
這份心思??實在是——
月縷本來是??太信??樣的??由的，可現在親身體驗，像是得到滋養一樣，心苗節節攀升的感覺，這??是成長嗎？
心防的成長？
當這種牆壁一樣的屏障??斷增高增厚，最後固若金湯，??怎麼樣呢？
“順心而爲，從心而動。”
嘴中喃喃，以月縷一貫做事的態度，本??至於如此利落??斷，但這一次……“是因爲心防的影響嗎？”
??，白蓮對付原主，應該??是受對方心防影響了？所以，看似荒誕??合??的??由，其實??是真的，連??傻乎乎的反派??曝流程，??只是因爲“說了才爽”，這才讓幕後黑手必要??曝馬甲？
這種感覺，??真是很??意思。
月縷這樣想着，沒??馬上??到女孩兒家，鬧出這麼大的事情來，??一對兒夫妻只??想着息事寧人，說??????要想辦法砸鍋賣鐵地賠償其他人，可如??是??樣，女孩兒曾??受到的傷害，又??誰來賠償呢？
傷害，是??能一傷抵一傷的。
??頭看了一??教學樓，??些事情，??是曝光出來比較好，讓陽光曬一曬，該殺的病毒????殺滅了。
順便，??許??能幫河衣一把。
“喂，記者姐姐，我??一件大新聞要跟??們說，我差點兒殺人了！”
月縷拿起了公用電話亭的電話，撥打了一個又一個，順便??給教育局反應了一下相關事件，用假音換了一個口吻，裝作是大人的樣子來說，希望他們對此類事件引起重視。
校園霸凌什麼的，真的??應該存在。
學校，??是單純的學習的地方，搞??些??的沒的，何必來到學校，污染這??的淨土呢？
雖然這樣做，可能????給女孩兒留下巨大的壓力，??像??些家長們罵的??樣，很多人??對她的“反擊”感到??適，覺得這??是純然的受害者的樣子，讓他們的同情好似都無處安放，從而??去掉頭同情??些因爲“??懂事”“小矛盾”??受到了“大傷害”的女生們。
“都只??是暫時的，言語若能化作攻擊，殺人????用刀了。”
能夠在傷害一個家長之後大搖大擺走出人羣，平安離開學校，固然要感謝學校保安和一些老師的護持，卻????能??說，足夠的威懾力是能夠讓人冷靜的，至少，在受傷面前，他們??冷靜一些，??敢隨便伸手了。
面對小鏡子，月縷再次“堅強??己的心智”，沒??誰是一??要以受害者的身份成長的，別人的同情，如????能化作利益，??麼，一文??值。
晚上，??到家中的月縷面對的是來??父母的誠懇交談。
一直秉持科學教育法的父母以最慎重的態度面對月縷，詢問她到底知??知道在做什麼，後??是怎樣。
“??知??知道，他們要告??啊，要是這樣，??以後都毀了，一輩子都完了！”
膽小怕事的心總是佔據上風的，明明法律面前，人人平等，可他們??總是覺得??己是法律????庇護的??一方，或者說，法律總是偏向??些??錢??勢的人，這一次，??錢??勢的??是??些家長，他們人多，所以佔??。
“????告啊，我先告，請一個最好的律師，??說他們把我逼瘋了，我因此得了人格分裂症，現在出現在??們面前的是另外一個人，一個專門復仇的人！”
月縷毫??介意表現??己的??同，女孩兒??是太相信父母的話了，既然如此，多一個“人格”保護??己，??什麼??好。
對着父母震驚的臉，月縷又說：“??們??要給賠償金，??們賠??過來的。”
一家兩家可能??行，這一次，人數多，受傷重，若是加上後續康復等費用，可真的??是女孩兒家能夠賠得起的，??麼，????要賠，一點兒????賠。
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