同時也是無數人擊破了腦袋想要擠進去的。
這並不僅僅只是意味着可以學到更獨特，更先進的知識，除此之外，還可以結交更多的人脈，更有用的人脈。
甚至這些大儒們自身就是個很不錯的人脈。
很多時候，他們這些底層打拼的學子們，哪怕只是奮鬥上一輩子的時間，如果沒有個好的機遇的話，甚至還抵不上一位大儒在那些官員們面前說上一句話的。
這也是之前大儒們爲什麼那麼喫香，社會地位那麼高的緣故。
門生遍天下，一些有名的大儒座下，甚至有大批的高官，甚至不乏一些封疆大吏，試問這樣的人脈，誰又敢不放在眼裏
而這些學生們哪怕身居高位也始終不敢忘掉自己的恩師，一是思想束縛，無論是古代還是現代，忘恩負義都不會有什麼好的結果，特別是在古代，哪怕一個人官至宰相，或者說混到現在的內閣成員。
李元吉最不在乎的就是這些，可若是傳來某人忘恩負義的負面消息的話，那麼對不起，哪怕這個人是馬周，是房玄齡，亦或者是蕭禹，李元吉都會毫不猶豫的罷免掉他們的官位。
一個連自己師長都不放在眼裏的人，將來又怎會將皇帝將其他人放在眼裏
當然，做出這種傻事的人並不多，幾乎可以用鱗毛鳳角來形容。
這麼做非但沒有任何的好處，反而壞處一大堆。
而若是不這麼做的話，好處那可就大大滴。
身居高位的人，也是需要有人脈的，而這些同一老師門下的學生，自然就成了自己的派系，這也是很多官員組建黨羽的核心基礎。
一個大儒門生就能帶來如此多的好處，那天子門生呢
當然，還有句話是這麼說的，喫得苦中苦，方爲人上人。
這十九人成爲天子門生的過程有些讓人難以置信，甚至連他們自己都不敢相信，可事實就是如此，他們真的成爲了真正的天子門生。
與之前的身份被明顯的區分了開，也就是說，從這一刻起，他們十九人便被徹底的打上了皇帝的烙印，一輩子都無法擺脫這個烙印。
當然，也沒人想過要去擺脫這個身份，一個四大書院那個天子門生的頭銜都不知道有多少人去爭，而他們稀裏糊塗的就成爲了學生中最高級的存在，又怎會覺得不滿意呢
只是，興奮的時間不久，會面的原因，是告訴他們自己接下來的任務是什麼，要做什麼，不要做什麼。
同時也是給他們一個警告，讓他們自己控制好自己，不要做出那種令人失望的事情來。
再然後嘛，當然是發課本了。
碳是c氧氣是o2
誰能告訴俺，氧氣是個什麼鬼
拿到課本之後，十九個人全是一臉的懵逼樣，數學的公式他們倒是知道，也不是不能接受這種奇怪的東西。
可這個算是什麼公式還有，誰告訴俺c咋讀o咋讀
這年代大唐可不知道什麼叫做英語，也更不知道什麼叫做阿伯磁德，學字學發音，那完全就是硬學的，全靠腦子去記發音和怎麼寫。
瞅着底下這些學生們的模樣，李元吉心中暗歎了口氣，任重而道遠啊。
即便這些是整個大唐當下最合適的人選，可讓他們接受這種陌生的事物，也還是很難的。
而現在的情況跟後世又有些區別，後世的大環境跟現在不一樣，化學已經走進了日常生活當中，所以接受的程度也就更容易一些。
而現在，這些莫名其妙的東西，只能在他們腦子裏留下一連串的問號，甚至連個雛形也都沒有。
“你們手中的課本，名爲化學，何爲化學舉個例子，比如說碳火的燃燒，用化學來解釋，就是碳本身加上氧氣，而燃燒後產生的氣體，則變成了二氧化碳，何爲二氧化碳如果不知道的話，回去以後可以試着點燃一堆炭火，然後將鼻子放在上面問一下，那嗆鼻的味道就是二氧化碳。
二氧化碳能幹什麼除了破壞環境以外，它最大的作用便是殺人，在一間密閉的屋子裏，點上一盆炭火，只需一夜不到的時間，這間屋子內便不可能有任何的活物。
這也是取
暖的爐子和暖氣，爲何要建造多個排氣孔的原因。
除此之外，還有很多種案例，你所能想到的，這個世界上的一切事物，都可以通過化學來解釋。
當然，既然成爲了自己的學生，不論怎麼說，這些人對於自己的將來那是尤爲重要的，甚至可以說，大唐在工業化的路上能走多久，靠的就是這些人。
所以李元吉也更願意去跟他們多嘮叨一下，這其中也包括了接下來要說的：“知道朕是怎麼將你們選出來的嗎”
一衆人搖了搖頭，知道了纔有鬼，直到現在都還一臉的懵逼呢，事先可是沒有任何的風聲傳來的。
“朕羅列出了幾個條件，所挑選之人，必須符合所有的條件，除了這些條件之外，當初你們做決定的那個過程，也是朕安排的。”說到這裏，李元吉稍稍頓了下，繼續道：“朕很高興，可以選出你們十九個人來成爲朕的學生，但是朕也很失望，竟然只有你們十九個人願意，那些不符合條件的也就不提了，最讓朕失望的，讓朕痛心的，是那些符合條件，卻又拒絕了的。
不過這很好，朕要感謝他們的拒絕，因爲對於朕來說，接下來便可以更加毫無忌憚的將一些知識教給你們。”
的確如李元吉說的那樣，他很失望，原本以爲四五千名學生之中，至少也要有三四十個符合條件的學生。
事實上真正符合條件的，有二十八個，但卻有九個人拒絕了。
這也是李元吉爲什麼要加強思想教育的原因，二十八個人中就有九個拒絕，這個比例已經將近三分之一，是一個自己無法忽視的結果。
所以只能去做一些相應的工作，以避免事態的惡化。
當然，那些都是後話，與前來大殿中的這些學生並沒有任何的關係，對於他們，李元吉還是挺上心的。
雖說自己的文化也並不高，可自己接受的教育跟他們不同，眼界也比他們更開闊，所以當他們的老師，還是毫無問題的。
“不要小看了化學這門學問，朕可以直接告訴你們，現在大唐正在用的火藥，就是朕用這門學問研究出來的，而後來對火藥的改進，以至於現在用的火藥威力比以前的更大，也是通過這門學問推算研究出來的。
包括冶鐵作坊，他們的冶鐵技術，也是朕用這門學問研究出來的，其他的還有很多很多。
朕本是想一個人慢慢去研究的，可現在大唐的發展速度，朕根本就沒有時間去做這些，朕也不希望苦心創造的這門學問在朕駕崩以後消失掉，朕想讓它能繼續爲大唐做貢獻，朕不想看着有朝一日，大唐會步入其他朝代的後塵。
朕可以清楚的告訴你們，你們手中拿着的，只是最基礎的入門知識，上面只是各種元素的化學元素符號，這個元素符號很簡單，但用處卻很大，所有的推算，用它來代替的話，不僅可以清晰的羅列出來，更能帶來意想不到的結果。
所以，無論什麼時候，保管好你們手中的這本書，並且在最短的時間內將上面的內容記下來，就像是每日起牀後應該先穿衣再下地一樣的熟練。
你們雖有十九人，雖同爲朕的學生，但朕可以告訴你們，這並不代表着你們的位置就穩若金湯，每次朕佈置的任務，都會採取末位淘汰制度，朕會給你們每人三次機會，若三次任務都是最後一名，那就只能將你們送回家了。
不是朕不容你們，而是你們實在不適合這門學問。”
有競爭纔有動力，這是毫無疑問的，李元吉自然不會給他們一個平穩的學習空間，至少現在不會。
只有當他們達到了自己的要求之後，這種末位淘汰制度纔會被取消，而那個時候他們也將轉爲研究單位，去各自的領域內研究一個方向。
用進度去評比，顯然是不公平的，因爲有些方向註定是很難的，進度註定是很慢的，但作用卻是巨大的。
對於學員時代的他們來說，這種末位淘汰制度顯然還是很合適的。
而李元吉搬出這種制度，十九人中也並沒有覺得有什麼壓力，如果非要說壓力的話，那就是十九個人太少了，即每一個人排在最後的概率都增大了不少，這讓他們很危險。
可在學院中早就適應了這種制度，大不了挑燈夜讀就是了。