“從古至今，這種學習方法傳承千年，不是沒有原因的。如果不好的話，早就給我們的老祖先給摒棄掉了。事實上，在這種方法下，也確實誕生了不少人才......但是......”
這“但是”兩個字抓得很準。完了，楊過還掃視了下面一圈，才繼續說道：“但是當時海外遊學的不少，外國駐華大使館也不少。這時候，英語大範圍地流入了。英語是什麼東西26個字母拼成的文字，再由無數文字拼成了文章。我們在學習英語的時候，最開始都是從單詞入手的吧而且還是陌生的單詞。從單詞、詞組、句子，再到文章......如果不學單詞，一開始就啃文章，怎麼啃所以，學習外語啊，它天然的一種方法就是肢解式學習法。相對應的，老師在教學時，就採用肢解式教學法。”
“肢解式教育”
所有人都是第一次聽到這個詞兒，完全沒懂這是什麼意思。
趙釗：“大師兄，什麼叫肢解式學習法啊”
很多人都抱有同樣的疑問。
楊過微微擡眼，掃了一下坐在後面的一衆旁聽老師，心道又要得罪人了。算了，得罪就得罪吧，又不是具體針對某一個人。
楊過道：“目前的華夏，百分之九十九的語文老師教書是怎麼教的呢假如有一篇文章，長達好幾千字......好嘛咱們的語文老師們很辛苦，把整篇文章給細細地剖解了一遍，把每一段話的中心思想給提煉出來，把一些生僻的字詞拿出來，逐段逐句地往後講。於是，你們的試卷上就會出現這段話真正的含義是什麼本文的中心思想是什麼這篇文章告訴了我們什麼，等等等等。”
“對啊講課就該這麼講啊這沒毛病啊”
有旁聽老師小聲地嘀咕道，不少人也紛紛點頭。楊過剛纔講的一點都沒有錯，講課不這麼講，那還能怎麼講
卻見楊過十分不屑地說道：“這就是肢解式教育，不管是現代文，古文，詩詞，或者外語文章，我們都會把每個字，每個詞，每句話都給揪出來。一篇文章給分解得支離破碎，語不成境......這和傳統的封建式教育差別就大了民國初期到後期，出類拔萃的大家不少，然而現今時代，你看過幾個大家華夏的人更多了，生活條件、教育條件也都更好了，但是我們出了幾個大家”
“楊老師，你這是在說咱們應該學習封建式教育”
有旁聽老師實在忍不住了，按理說旁聽不該說話，但是忍無可忍了啊這是完全的怪論，好不好感情現在出不了大師，那是從英語進來後，就這樣了啊甭吹了吧這和英語有半毛錢的關係啊
“這位老師，請不要曲解我的意思。我什麼時候說過要學習封建式教育了每一種教育方式，都各有優缺點。封建式教學法，它的缺點是什麼每天重複的次數太多了，讓人精神疲憊，心生厭煩了。
當年，我們在大面積地引入英語教學的時候，將英語初學時的那種肢解式學習法遷移到了母語的學習中，導致肢解式教學法在民國成爲了一種主流。這麼做，好不好呢你們剛纔沒聽我說麼我們再也沒出現過真正的大家。就不要提大家了，從小學到高三，學生們學了近800篇語文課文，但作文寫得好的，一個班能有幾個人”
說着，楊過在黑板上“唰唰唰”地寫下了一個等式：“8000”。
“你傻啊大師兄是說，我們學了800篇文章，等於1篇都沒學。”
楊過見很多學生，包括那些旁聽的老師都一臉懵逼的樣子，便對後面一位微胖的女老師說道：“何老師，我知道你們家的女兒上六年級了，五年級背上的課文，現在她還能背上嗎”
“咳咳，應該是背不上了。”那位何老師顯得有些尷尬。
“那就是了。在肢解式教學法中，老師們非常強調語言知識點，這是考試大綱中要求的，所以上課的時候也拼命地講怎麼去理解、答對這些知識點。至於閱讀嘛，一篇文章讀上三五遍就了了不得了。這個學期要求背誦的，下個學期不作要求，學生當然不管不問了。這是學文章應有的態度嗎在這裏，我跟大家強調：學文章，得長期學習，至少你得把好文章蒐集在你的個人閱讀庫中去。雖說封建教學法不好，但那時的文章是終生學習的，哪怕學得少，也學到自己的肚子裏去了。”
楊過拿起粉筆，又在黑板上寫道：“不能讓：背上背不上”
楊過繼續說道：“我所講的k20學習法，不要求你們像古人一樣，一天到晚都讀書、寫字。爲什麼我要大家早中晚各讀一次呢就是爲了讓你們的大腦對所讀的文章能有一個冷處理的過程。讀完20分鐘，就結束，不要拖泥帶水的。”
小白提問道：“大師兄，我們知道了這些，又有什麼意義呢”
楊過有點唏噓：“是啊對很多人來說，這有什麼意義呢他們遇到的每一個老師都是這麼教的呀。”
楊過感覺有點心累，默默地在黑板上寫下“語文”“英語”“數學”三個詞。
楊過繼續道：“意義，就是今天，我要改變你們的學習方法......我下面說的，都給我記下來。沒別的原因，只要按着你們記的東西來做，就行了......”
末了，楊過還悠悠地說了一句“此方法，可速成”。
“速成”這兩個字，聽得所有人都是一懵。
聽課老師覺得不可思議，覺得這也太過誇張了啊，噱頭太
大了
然而，臺下的學生聽了後，就都兩眼發光了。尼瑪，還有“速成”這麼牛叉的事情麼
陳瀟：“大師兄，你早說啊說了那麼一大段，你直接說速成就行了啊你早說，我一秒都不帶開小差的呀。”
這一刻，哪怕是彭成浩這樣的大光棍，也開始記筆記了。速成啊沒人真正想吊車尾，有速成方法不用，有上大學的機會擺在面前，還不記下來，那不是傻叉麼
楊過：“語文，把高中文言文列出來，詩詞列出來，再選二十篇最好的現代文，列出來。每週各讀一篇，一篇一篇地過。這一篇，我要求每天讀三次，早中晚各一次，不要求你們背，就給我讀就行了。還有昨天作文課講的，那些素材的標題，它們加起來一共佔用20分鐘裏的12分鐘左右。”
黎潔萍擡頭，見楊過不說話，就問道：“師兄，這就完了”
“閱讀部分就這麼多了”楊過理直氣壯地說道。
哎呦喂王紹奇老腰差點給閃着了，合着半天你說了一大堆，k20只需要做這些啊