風入骨，雨寒心，或許與流光一起閒看庭前花開花落，漫隨天雲捲雲舒纔是最曼妙的事！
李波看着這個兩個初農村的孩子寫的章這麼好，都不禁讓自己感覺身臨其境了，也可以說在這個早的時間裏面，豐富了一下自己的精神世界。 .
李波不由的感嘆道，現在的農村的孩子可是真得很努力啊，遠的不說了，說這兩個由林婉怡和李波帶的這兩個初生的話，這兩個初生的寫作的水平絕對的超過了大多數的高生了吧。
所以，李波一貫的認爲是，大多數的農村的孩子是很有潛力的，因爲這些孩子在小的時候生活環境的原因，這些農村的孩子們總是要城市裏的孩子喫得苦要多很多。
遇到的難以解決的或者是棘手的事情的機會也是城市裏的孩子多得多，所以這些農村的孩子不得不說確實是要那些城市裏的孩子的韌性要高很多。
並不是說城市裏的孩子的韌性小了，而是在這個大環境下的例來看的話，城市的孩子們有韌性的人數的例要少於農村孩子們有韌性的孩子們的例。
所以在李波眼看來的話，這些農村孩子和城市裏的孩子的差距在於，城市裏的孩子有着更多的機會和更多的資源，在同一個性價的情況下，農村的孩子確實是要城市裏的孩子缺少很多的機會，如說什麼教育的資源還有一些接觸面的資源。
這些東西是在同等情況下農村的孩子和城市裏的孩子的差距了，這是爲什麼在這個社會考大學的城市的孩子要農村的孩子要多的原因了。
不是因爲這些農村的孩子沒有實力，也不是這些農村的孩子沒有韌性，而是這些農村的孩子城市裏的孩子遲了很多接觸這個燈紅酒綠的現代化的大城市。
在這些城市裏的孩子們，早已經習慣了這個燈紅酒綠的大城市的各種誘惑的時候，這寫農村的孩子們還在爲着是不是接觸這些新事物而在不停的掙扎。
因爲沒有接觸過，所以纔去拼命的接觸，因爲沒有見識過，所以纔去拼命的見識，所以導致這些農村的孩子要花很多時間去完成這些城市裏的孩子們早已經見怪不怪的舊事物了。
城市裏的孩子在小學或者是初的時候開始玩遊戲，同時再進入高或者是更早的時候對着些遊戲具有了一定的抵抗能力。
而這些從小在村子裏面學的農村的孩子們沒有機會接觸者寫遊戲，所以要在別的城市的孩子們在學識的時候，來完成接觸遊戲，到對這些遊戲有一定抵抗力的過程了。
在這個循序漸進的而過程面，因爲眼界和知識面的寬廣問題，這些農村的孩子們要城市裏的孩子們更容易迷失，所以這是爲什麼農村的孩子半數以都是明明有好的資質，卻是取得不了好的成績的原因了。
要在孩子們的心留下一個對於老師這個職業的和藹可請的形象是極其重要的，所以李波不論是在課還是課下，都是從來不跟孩子們敗家子。
所以李波教的這些孩子們也是很聽話，也跟李波的關係很好。
這些天李波沒有來，這些孩子們着林婉怡給的語課，雖然說沒有什麼不滿意得地方，但是起李波來說，這羣孩子們還是喜歡李波給他們語課，李波的語課也是氣氛最活躍的了。
所以這一大早，自從有一個學生從辦公室的門口路過看見了李波坐在了辦公室裏之後，
李老師回來給他們課了這個消息也是在這個小學裏面不脛而走了起來。
等到李波到了課時間進到教室裏面的時候，孩子們也是人人都帶着激動的表情，但是很安靜的等着李波來給他們課。
李波順手把腋下夾着的講義放在了講臺看着這一教室的孩子們說道。
“李老師這些天沒有來給你們課，你們這些天的表現到底乖不乖啊啊？”
李波笑嘻嘻的看着講臺底下坐着的一個班的孩子們說道。
一個扎着羊角辮子的小女孩舉起了手，李波笑眯眯的看着這個可愛的小女孩點了點頭，示意可以說話。
“李老師，你不來的這段時間裏面，我們大家可是都很想你呢，您能不能一直教我們啊！”
這個扎着羊角辮子的可愛小女孩
看着李波有些期待的說道。
李波笑着看了一眼這個扎着羊角辮子的可愛小女孩，笑着說道。
“李老師也喜歡你們啊，李老師也想天天都給你們課，但是李老師還有別的工作要做呀！”
扎着羊角辮子的可愛小女孩認真的看了一眼李波說道。
“李老師，什麼工作啊，爲什麼那麼忙呢？”
扎着羊角辮子的可愛小女孩有些不解的問道，在這些小孩子的心，老師教書是他們唯一的工作了，而且他們並不直到李波還子啊這個村子的村委會工作呢，所以這個扎着羊角辮子的可愛小女孩纔有此一問。
“孩子們啊，不是李老師不想給你們課，而是李老師要給你們的家帶去富裕啊！”
李波看了一眼這個扎着羊角辮子的可愛小女孩，同時又看了看這個班級裏面的所有的孩子們呢，鄭重的說道。
“孩子們，咱們居住的這個村子是很貧窮，拿你們希不希望它可以富裕起來呢，希不希望這個村子成爲你們的驕傲呢？”
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