今天，上課前先給同學們看個逗樂小視頻。在你們笑的同時，思考一下，這件事兒給你們什麼啓迪。
在如樂說完上課導語後，他就把視頻影像投射project到學生前方。
黑板前的講臺上兩個極小的學生，一個男孩、一個女孩。小男孩居右，小女孩居左。黑板上面是兩道相同的數學題，他們正在答題。
題目對於小學的學生而言，十分簡單。可是這兩個孩子太小了，都不太會計算11幾。於是他們兩個都回頭看向家長，尋求幫助。
家長們都胳膊伸直、掌心向外，伸出食指和中指，向兩個小孩暗示答案。
小女孩先寫了個2，很正確。而小男孩則按着大人手指的形狀，畫了個v。
播放以小男孩畫完“v”而結束。伴隨着播放的結束，學生們中的大笑聲鬨然響起。
很多學生嘲笑小男孩真的是很“2”。
也有人說小男孩是故意的，目的是爲了吸引人們的注意力。很顯然，他的目的達到了。他做的很成功victory。
還有比較博學的那個學生，他分析道，“這個小孩不會是寫了個希臘數字吧v在希臘數字中表示5，他只是計算錯誤而已。不能說他是2。”
博學生的同桌反駁道，“你也學傻了吧11都能計算錯誤，他如果不是2，你就是2。”
在學生們討論了一小會兒後，如樂提問道，“誰發表一下自己的見解”
一個小女生偷偷的舉起手又放下，她好像在做激烈的思想鬥爭。如樂正好捕獲capture到這一有趣瞬間，於是他給了那個小女孩一個回答問題、鍛鍊自我的機會。
如樂也鼓勵那名女生，“別擔心，大膽說出自己的想法。無論對錯，你說出話來，就是邁出了成功的第一步。”
那個女孩費盡渾身力氣，努力說出了一句話，“我要向那個視頻中的小男孩學習，敢於表達自己的想法，不怕被別人嘲笑。”
一陣陣鼓勵的掌聲響起，小女孩心中非常滿足。一顆成功的種子，在她的心中發芽了。
後面學生各抒己見，旁徵博引。其中引用的例子，寓意深刻的故事有“衆人看蜘蛛結網之不同結論”、“考生考前做夢解夢錄”“12幾之ok”。
最後如樂總結，“同一件事兒，不同的看待問題的角度，就會有不同的結果。積極向上的人，看到的是美好和鼓勵，以及簡單成功等正能量的因素。消極向下的人，看到的是醜惡和打擊，以及困難失敗等負面的東西。”
所以，同學們以後要積極的面對困難和挫折。一切難事兒，對於我們而言，是挑戰，也是機遇。
作者注：文章中出現的括號內的英語單詞，以後章節可能會講解裏面的詞根。或者是前面章節曾經講過詞根，在這裏是爲了複習和鞏固。同學們看到這些英語單詞，可以payreattenn。