“愉快的時光，總是那麼的短暫”衆多學生紛紛抱怨。
“如主任好”當學生們校園內碰到如樂並親切的打招呼問候時，燦爛笑容再次滿面。
如樂也笑着點頭道：“好”
這次暑假開學，學校又迎來了新生。如樂假期輔導如心的經驗，也正好可以用到這些新生身上。因此，如樂主任主動提出，兼職初一教學。
對於新生來說，如樂是個陌生的老師。當如樂在電子白板上寫出weiji的時候，不少學生心中猜測道：“這位是語文老師吧”
一名學生與同桌竊竊私語道：“是看拼音寫漢字吧”
“可是，沒有聲調，這答案一定不是唯一的。”同桌回答道。
沒有直接講課，如樂先致歡迎辭：“同學們，歡迎你們進入初中課堂。在這裏，你們將開啓新的求知征程。”
學生們都靜靜的聽着。
如樂環視全體同學，看着學生們求知若渴的樣子，他很滿意。然後繼續說道：“在小學，你們都學會拼音了嗎學會的請舉手。”
學生們鬨堂大笑，他們感覺老師這不是明知故問嘛
如樂看到大家都舉起了手，然後示意大家把手放下。他心中暗暗記住第二排的一個學生。
“你們知道我白板上的意思嗎把你的理解寫出來，發到課堂談論區裏。請獨自思考，時間3分鐘。你們現在提交的答案，僅我可以看見。”
如樂心中想：“這微機計算速度有點慢。”
如果如樂的這個想法讓校方高層知道，估計他們心中會有被萬獸奔騰踐踏的一片狼藉的感覺。也許他們會破口大罵：“這特麼即使不是全球最快，也是全國特快。在你如主任眼裏，怎麼就有點慢了呢難道，你有什麼黑科技”
看到大部分同學只提交了一個答案，而且百分之八十以上是“微機”兩個字。如樂提醒同學們道：“提交儘可能多的答案，大膽猜想，充分發揮你們的想象力。現在還有兩分半時間，抓緊時間思考。”
看着自己屏幕上或快或慢上升的柱形圖，如樂對班級的學生有了初步的認識。看着二排的一個柱形圖，“果然，她的拼音沒有學會嗎”
“哇，這個蓋ge文真厲害呀”如樂心中驚歎：“這才1分鐘不到，都已經超過10個答案了”
“看看他的答案到底如何”如樂心中要求道。當他看到蓋文的答案後，讚歎不已：“還真不是蓋的呀有的答案，我都沒用想到。”
短暫的石樂志後，如樂精神上慰藉jie自己：“有生如斯，吾之幸甚”
看看小蓋的bgbackground，原來“蓋”當姓時，不讀gai呀幸好沒有先與他說話，不然豈不是很丟face這個地方是什麼水呢感覺不應該是“斤水”，要求提升一下。
“哦，原來是沂水”
時間到。
學生們還有些意猶未盡。
現在是分享時間，也是公佈統計結果時間。
某幾個人比較緊張，因爲他們知道坐小板凳不舒服。不過，當看到結果後，他們如釋重負的鬆了口氣。原來，沒有人名。
只見結果顯示：15個答案的有1人；14個答案的有3人；；5個以下答案的有2人。