“老爸，有的學生錄背誦視頻作業時，投機取巧。老師讓背誦recitation的東西，他們想方設法看着讀。”
如樂聽到如心的話，心中也是有着幾分無奈。“唉，總是有些自作聰明的孩子，做着愚不可及的事”
如心發疑問道：“愚不可及，在古時候是誇獎人的話吧”
“我說得是現在的意思。”剛要動怒，有個聲音告訴如樂自己，他才平靜下來。“孩子到了中學juniormiddleschool這個年齡段，都會如此。打罵不僅不能得到預期的效果，還會適得其反。”
“好了，時間有限，咱們不能浪費。還是談談學習的事情吧”最後，如樂又加了一句，特別強調給如心聽。“他們偷的懶，遲早要還的。”
這最後的一句話，如心聽後十分贊同，他的心裏平衡了許多。其實，如心給如樂談他們同學偷懶的目的，不是羨慕他們。而是爲了讓父親知道，自己和他們不一樣。同時打算向老爸表個決心，自己不會做掩耳盜鈴的事兒。
如心的核心目的如樂也是非常清楚，就是用同學的差，襯托自己的好。而且，爲了刷好存在感，粉身碎骨渾不怕。看來，剛纔自己又excited，差點兒losetemper。
父子兩人，迅速開啓了學習模式。
“老爸，junior這個單詞，老是記不牢固。有什麼技巧嗎”
“技巧就是腳踏實地，認真背。”
“junior，”如心開始反覆唸叨了起來。
“stop你背一下這個單詞，感覺會更爽。”
如心一看antidisestablishmentarianism這個單詞，第一印象就是，這是用來讓人練習記憶力的吧這得背到什麼時候呀他沒有背字母順序，而是開始數起了字母的個數。
在如心數完後，如樂才提醒他：“還記得我以前講過記單詞的方法嗎幾個字母組合，不僅僅表示特定的音，同時表示的還有含義。”
如心明白過來了，老爸寫這個單詞，目的不是讓自己死記硬背的。自己努力背，沒有錯誤。錯的是，背的內容。“那，老爸，我該怎樣背junior這個單詞呢”
“你首先需要記住，ior這個組合的意義。它是拉丁後綴，名詞時差不多等於英語中的er或or；形容詞時，可以想想一下英語中的形容詞比較級er。”
如心用英語forexample提醒老爸。
“jun是younga年輕的，n年輕人的意思，加上ior後，你猜一下”
“名詞是兩個人中younger的那個，形容詞是年齡小的”
“很好”
“老爸，young中，y的發音j，把o和g去掉，就是jun，我這樣記憶行嗎您當時如何記憶的”
“說一下嗎”
如樂不好意思道：“我當時學英語，沒有人輔導。我跟你開始的方法一樣，背了忘，忘了再背。唧唧復唧唧啊”
如心一下子感覺，自己很幸福啊還真是，沒有對比，就沒有傷害。心情好了，想象力也豐富了起來。如心看到jun時，想到了“年少從軍jun”。就又問如樂道：“我爲了記憶jun表示年少，用年少從軍把二者聯繫起來，可以嗎”
“隨便。”
不一會兒，如心就記住了junior這個單詞。他不滿足於一個詞，最起碼也要把junior的反義詞記住吧。於是，他問如樂道：“junior的反義詞也是這樣構詞的嗎”
如樂樂道：“我可以與你談詩了呀”
如心嘿嘿。
如樂繼續。
“與junior相對的是senior。”
“老爸，等等，讓我猜一下”如心不放過任何表現的機會。“sen是old的意思，然後再加上ior，意思就是年長的，我這樣說對嗎”
“不錯。”
鼓舞inspire的力量，也是偉大的。聽到如樂表揚自己後，如心繼續發揮，把sen和old聯繫起來。興奮道：“sen在中文裏面，爲了區分zen，我用老爸的方法，加個h後，就是shen。森林深處有人家，怎奈蓁蓁不知數歲數howold”
如樂呵呵笑道：“說你胖還喘上了我說談詩，你就借詩裏面的詞句配合我。你說蓁蓁是什麼意思英語裏面哪個詞，與這個意思最一致”
“其葉蓁蓁，形容草木繁密的樣子。英語哪個詞合適，我還是真不知道，請老爸指教。”
打壓瞭如心的“囂張氣焰”，如樂問如心道：“花的英文是什麼”
“這個簡單，flower嘛怎麼了”
這裏的繁榮、茂盛，用flourish比較合適。去掉ish後綴，你讀一下flour與flower，有什麼感覺
如心在如樂的諄諄善誘啓發下，彷彿看到了瞭解esperanto的希望
堅定信心，努力會戰勝一切磨難。祝願一切會prosperous起來
作者：自律，沒有人監督supervise也“傻傻地”認真學習，纔是人生成功的捷徑吧。再次declare，單詞不要按照字母順序一個個背，還記得vis這個詞根嗎督跟目有關，目是什麼super在supervise中是over的意思，vis是看跟目有關。最後的e，除了語音作用外，還有構詞用法，在這兒表“動詞”。