校長給洪浩等人定了一個方向，雖然衆人不太理解，但是朦朧中，也覺得渾身血液沸騰。”能力越大，責任就越大，你們都是有潛力的學子，將來你們的能力肯定不會小，你們要記得，能力的背後，是沉甸甸的膽子，你學習越多的知識，你便越有責任照顧這片土地。“
課堂很安靜，就連那些神經病老師，也是若有所思的聽着。
校長又講了一會，又開始接着問衆人的理想。
衆人看校長如此和藹，頓時氣氛很是活躍，有人站起來表示，長大要當醫生。
校長頓時頷首表示贊同，但是贊完了又表示，其實可以把眼光放的再長遠些，再高一點。
頓時有人表示，長大要當科學家，造福人類。
校長又是頷首，表揚了那人，但是還是表示，眼光放的再長遠些，想象力也要豐富些。
於是有人站起來表示，要收復臺灣，幹掉日本。
校長依然是淡然的表揚了那人，但是還是表示，眼光要放的再遠些。
接下來有人表示，要幹掉美國，稱霸全球。
這次校長讓那人坐下之後，又開始嚴肅的說道；”我們中華文化，博大精深，其實文明古國有很多，但是爲什麼只有我們存留了下來，就是因爲我們的包容性，歷史上，我們的民族很少向四周征討，一般都是打的防禦反擊站，但是爲什麼別人都對我們虎視眈眈，就是因爲我們的文明，我們的精神，這是令我們驕傲的地方，而不管四周的那些敵人有多厲害，就算是一時佔領了我們的土地，但是結果卻是被我們的文化同化，天下大勢，分分合合，合久必分，分久必合，我們的歷史多次驗證，而且這套說法也適用於全球，美國雖然武力強大，但是卻沒有我們的民族包容性，文化底蘊，所以不足爲慮，我們完全沒必要跟他們爭一日之長短。我們漢族，說的並不是血統，而是文化，只要對方被我們漢文化折服，那他就是漢人。其實你們可以把眼光放的更加的長遠些，只有你的眼光放的長遠，你才能領略更多的風景，你的眼光若是隻能侷限於眼前，那你的思維也只會固化。“
這番話讓學生聽的都是似懂非懂的，那幾個老師也是若有所思，猛然間，那殺豬的站起來說道；”我們的文化既然有如此的包容性，那我們是不是應該把他推廣全球，到時候“
校長打斷他，讓他坐下；”其實，我們的眼光應該放的更加的長遠些，文化推廣自然是好事，但是，即便你不推廣，有興趣的依然會苦心鑽研。而你們的眼光還只侷限於地球，但是我想讓你們知道的是，我們更應該關注的是天外。“
校長繼續說道；”或許我們現在的知識還很貧乏，對於地球都無法全然瞭解，更別說天外了，但是，只要我們把目標定了，一代一代的努力，總有成功的那天，而且，即便是不成功，你們的若是能有星辰大海一般的胸懷，那麼，對於你們理解事物，定然也會有所幫助。“
校長還舉了幾個例子，外國的研究專家表明，我們的大氣層氧氣二氧化碳等的比例剛剛好，正好適合人類生存，稱其爲神蹟，造物主的造化，但是校長表示，若是你能以超脫屋外的眼光纔看事物的話，你會發現，那專家的話太狹隘了，我們中華有句古話，天地不仁，以萬物爲芻狗，聖人不仁，以百姓爲芻狗。這話的意思是什麼，就是天地無所謂仁義不仁義的，人類對於他來說，跟別的生物沒什麼兩樣，所以他不會特地的照顧你，所以你若是以超脫的眼光來看，你就會覺得，或許並不是這大氣層是造物主的造化，使得合人類十分鍥和，或許只是因爲不適合的早就滅絕了，留下的自然是十分契合，只是人類適應它，根本沒所謂它來鍥和人類。
適者生存。
不適者，滅亡，如此而已。
這次校長的課，給了衆人很大的震撼，不但是學生的，也包括那幾個老師，那幾個老師雖然有些本事，但是那胸懷跟校長比起來，天壤之別，那些老師就像是凡夫俗子，而校長更像是一個超脫的聖人。
這節課，校長講了許多，他說外國的科技雖然發達，但是眼光也被侷限了，有科學家觀望星辰錶示，不可能有外星人，原因只是因爲別的星球跟地球不一樣，他們竟然按照地球上人類的條件來找外星人，這樣找到的是什麼
螞蟻按着自身的條件來找的話，找到的只能也是螞蟻，螞蟻永遠都不能明白，人的生活跟螞蟻是不一樣的。
而現在，那些被侷限了眼光的科學家就是那隻螞蟻，而校長就想讓這些學生明白，你只有超脫螞蟻的眼光，你纔能有希望理解人的生活。
這節課老實講，洪浩很被震撼，或許在現在來說，這些言論恐怕很多人都明白，但是在當時，卻讓學生們開闊了極大的思維。
洪浩認爲，校長所說的星辰大海，應該是一種境界，看事物的境界，讓人的思維不再侷限於地球，只有想象力，纔是發展的正途。
當然，也不止是一種境界，有可能的話，校長只怕更希望真的能發展到那種程度，當然，一時半會肯定是不成的，但是校長表示，時空管理局存在的意義就在於此，他要讓時空管理局一代一代的傳承下去，不管時局如何變化，那怕是改朝換代，但是本意都不能變，或許幾百年後，人們真的就能發展到這種程度了。