關好門之後，陶禮第一時間進入到了系統商城的界面，點擊進入技術類的分界面後，陶禮一眼看到了頁面間的“命題技術”這個選項，再次點擊進入到命題技術的子頁面之後，陶禮能看到完整的命題技術的兌換信息了。…………
c級命題技術：使用該等級技術命製出來的試卷，能夠達到高考命題所要求逇標準，試題的知識點覆蓋全面，難易程度層次分明。所需兌換積分：200積分
…………
x級命題技術：使用該等級技術命製出來的試卷，試卷達到的標準目前並無參考對象，但是絕對是最合理、最標準的試卷，並且在命制題目的時候，根本無需多加思考，腦海自動會有更重題目源源不斷的冒出來。所需兌換積分：1000積分”
看着系統界面給出了一個個技術說明，陶禮陷入了選擇恐懼當。
楊忠明早在例會幾次強調的命題合理性，實際無非包括知識點的覆蓋以及難易程度的控制。
評判一張試卷是好是壞的最基本標準，自然是對知識點的覆蓋是否全面了。本來考試的目的是在於考察學生對一段時間知識點的掌握程度，如果一張試卷不能把所有知識點都融合在一起，那麼考察的效果，肯定是達不到最佳的。但是因爲客觀因素的存在，算是高考，也不能在一張試卷將考綱的所有知識點都考察到，這也是爲什麼要區分重難點的原因。
而另一方面，在保證知識點足夠全的情況下，要對卷子整體的難易程度進行控制了，一般來說，卷子基本都是從簡單到複雜的，過於簡單的話，考試的意義不復存在，太難的話，又有點過猶不及的意思，一份好的試卷，必然是能夠清晰的區分出成績好的學生與成績差的學生的！
另外，試卷出的好不好，還在於能否充分暴露每一個考生的問題，成績不是考試的最終目的，考試的目的在於暴露問題，只有充分的暴露問題，才能根據這些問題進行改進，以期在最後的高考發揮考生的全部潛能。
如果陶禮只是爲了完成楊忠明佈置的命題工作的話，那麼他完全沒有必要消費任何的積分來兌換命題技術，但要說是爲了想被選當考卷採取兌換命題技術的話，又顯得陶禮很功利。
“算了吧，兌換一個c級命題技術吧！”陶禮想了想，覺得自己這樣做也不是因爲有很強的功利心，如果連想認真完成一項工作都算作是功利心在驅使的話，那麼這個世界也未免太沒有人情味了。
之所以選擇c級命題技術，是因爲對於高生來說，試卷能達到高考的標準，已經足夠了，至於s級以及x級命題技術所附帶的一些“賣點”，對於陶禮來說似乎也並不適用，什麼“出題的時候根本不用思考”這些東西，陶禮要這個幹嘛，又不是馬要完成命題工作的。
接收到陶禮的指令之後，系統很快完成了兌換工作。
“去當個收銀員還挺不錯的嘛！”陶禮小聲的嘀咕道。
系統的辦事效率，陶禮向來是不用擔心的，而且系統從來都不會主動煩擾陶禮，除非是陶禮主動找他或者是陶禮達成了某一個成，主動觸發了系統的內部機制，系統纔會自動冒出來，否則的話，系統是不會怒刷存在感的！
像這次，要不是因爲兌換命題技術，陶禮已經十幾天沒有感受到系統的關懷了。
活好不粘人，估計是對系統最好的闡釋了。
在兌換好命題技術的一瞬間，關於命題的相關要點瘋狂的涌入陶禮的腦海當，猶如醍醐灌頂一般，陶禮從一個命題方面的小白，一下子變成了媲美高考命題專家的存在。
接收完全部信息之後，陶禮扭了扭脖子，信心滿滿的從廁所裏走了出來來，好似一個凱旋而歸的大將軍一樣。
晚的晚自習，又一次輪到了陶禮值班，和往常一樣，陶禮依舊是常駐在教室，與學生一起課一起下課。18班的數學期末複習，正按照陶禮的計劃，在一步一步的進行着，有了特殊定製的複習計劃和錯題集，他們甚至連書都不用看，不過爲了穩紮穩打，陶禮還是要求在複習的時候，要以書本爲主！
萬變不離其，這是陶禮在學的時候，老師經常會說的一句話。
既然沒有其他的事情要做，陶禮索性帶來了筆記本電腦，準備開始進行命題工作。在計算機進行電子命題，已經成爲了現在命題工作的潮流，不過計算機命題，也會偶發一些試卷無意間被泄露的事故。
如陶禮在大學期間，因爲學院有一位老師在命題完結束以後，沒有將試卷電子檔保密好，結果有一個學生在拷貝課件的時候，不小心將試卷也一同拷了過來，造成了試卷的泄露，使得學員不得不重新組織命題。
雖然會出現這樣那樣的情況，但是陶禮還是覺得計算機命題更方便一點，總不能因噎廢食吧！
打開電腦之後，陶禮首先新建好一個word檔，然後便開始認真的醞釀着該如何保質保量的完成這次命題工作。在醞釀的同時，陶禮的大腦也在飛速的運轉着，c級命題技術雖然只是命題技術裏較等的一項技術，但是關於命題的方方面面，這裏面都有所涉及。
而命題的第一步，是先熟悉命題範圍了。
想到這裏，陶禮順手點開了一份檔。
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