“也不知道當初是誰定下的規矩，居然有一票否決權這種規定。有這樣的規定也就算了，還讓周老頭有這樣的權利，簡直就是爲難我們的嘛”
“能不能把這些材料退回去讓他們自己內部解決啊這個燙手山芋我可不想接。”
這三個老師一聽說又是周雲“惹的禍”，忍不住紛紛議論道。因爲只要是楊博宇他們這邊送過來的爭議材料，必然就是周雲這邊不讓通過的。
“行了行了，那還能怎麼辦咱們終審小組可不就是做的給別人擦屁股這種事情。周老頭雖說頑固，但好在還是有原則的，不說別的，就說眼前的這份材料，他不同意通過審覈，也是有道理的。這個還真的不能把鍋全甩給他。”曹海清苦笑着說道。
終審小組雖然平時要做的工作不多，但只要一遇到事情，肯定都不是什麼好事，要不然也不會送到他們這裏來了。
“我們也就是嘴上說說，該我們乾的事情，我們自然還是會竭盡所能的。”
“所以說，現在讓我們來好好地討論一下這位陶禮老師的材料吧。”
那三名老師也知道這件事情躲不過，但是嘴上抱怨幾句還是要有的，不然這心裏，總覺得不舒坦。
“咱們先把陶禮的這些材料，認認真真仔仔細細的再看一遍，將裏面的重點全都挑出來，然後我們集中討論一下。”既然這三個人都沒什麼意見，那曹海清自然就要開始工作了，而終審也是有流程的。
於是，以曹海清爲首的四個終審小組的人，便拿着陶禮的這些申報材料，開始認真地研讀了起來。一時間，整個辦公室鴉雀無聲，只有紙張被翻過的聲音還能聽得到。
約莫半個小時之後，四個人終於將陶禮所有材料中的重點內容給整理出來了，然後全部放在了辦公室中的一個小型投影儀上，方便衆人進行討論。
不需要別的附加條件，只要陶禮的教齡達到五年以上，或者說至少獲得三級教師的職稱，那麼今天也就不會有這樣的事情發生了。
就憑陶禮這樣的條件，申報一個高級教師的職稱是妥妥的，畢竟能像他這樣把成績那麼差的班級帶成全省第一的水平，其餘的老師可做不到
“道理都懂，關鍵是該怎麼做正常來說，是應該讓他通過審覈的。”
“話是這麼說，可真要是要這麼一個年輕的教師，獲得了高級教師的職稱，是不是會亂了綱常”
“都是按照規定辦事的，怎麼就亂了綱常了”
“年輕本是他的優勢，現在怎麼反而成了阻礙他進步的理由了職稱評審的有關規定上，哪一點註明了年輕的老師就不能獲得高級教師職稱了”
這纔剛開始，三名老師的意見就不統一了，可想而知，接下來曹海清他們的任務絕對不會輕鬆。
“好了好了，你們三個先不要爭論了，這纔剛開始呢，有什麼意見就不能好好說嘛。”見三個人一言不合就開始爭論起來，曹海清無奈的喊道。
被曹海清這麼一說，那三個老師也立馬就安靜了下來，然後忍不住相視一笑，說起來還真的是奇怪，他們居然爲了一個不認識的人爭辯了起來。
“你們先一個個說一下自己的觀點，然後我們根據所有人的觀點再進行一下綜合，救你先說吧，我看你剛纔嗓門最大。”見三個人安靜下來之後，曹海清指了指坐在自己正對面的那位老師說道