而這一次，理分科意味着，和陶禮相處了將近一年的學生，也要面臨着分別的處境了。畢竟一個班級四十多號人，他不能保證每個人都會選擇理科，肯定也會有人選擇科的。
而且退一萬步講，算18班現在所有人都會選擇理科，整個年級的學生都會被打亂重新進行分班，那麼多的理科班，陶禮也不能保證分到自己手下的學生，還會有幾個是自己教過的。更重要的是，按照18班學生高一這一學年的表現來看，他們幾乎都有可能會被分配到兩個奧賽班的，陶禮又不想去帶奧賽班，所以基本他和這些學生的緣分到這裏了。
想到這裏，陶禮還是覺得有些傷感。不過離別是一名老師要經歷的最簡單的一件事，陶禮作爲職業教師，自然要學會如何排解自己的情緒了。
畢竟，他已經不是第一次面對和學生的分別了，而且往後他要經歷的離別只會更多。
第二天下午。
每週一的下午最後一節課，是全校的班會課，課鈴聲響了之後，教室裏面也變得安靜了下來，在班長的幫助下，陶禮將學校理分科的工作安排通知打印了出來，一一發給了學生。
“現在發到大家手的總共有兩份材料，一份是關於理分科的工作安排，一份則是理分科的填報表，大家需要交的，是這份填報表。”說着，陶禮還揚了揚手的那份表格。
“其實大家在高的時候，應該知道，到了高二的時候，會有理分科進行培養的，可能大家最初入學的時候，和經過兩個學期學習之後，心對於自己想要選理科還是選科，想法可能不一樣。有的人可能早堅定了心的想法，有的人很可能到現在還是搖擺不定的，不管是什麼情況，你們現在都必須做個選擇了。”所有人都拿到兩份材料之後，陶禮繼續說道。
“老師，理科有什麼優劣之分嗎？好像一直有人說科不理科。”這個時候，有學生舉手問道。
“科與理科本身沒有什麼優劣之分的，但是理科在高考填報志願的時候，面臨的選擇面會更廣一點，這是理科的優勢。但是我覺得你們在選擇理科的時候，填報志願確實應當適當的考慮，但是更重要的，還是自己的興趣，不能因爲大家都選理科，所以你也選理科，理科選擇的關鍵在於揚長避短，因爲這些會和你們以後的高考成績掛鉤的。”陶禮笑着解釋道。
實際剛剛那名學生的疑惑，代表了絕大多數人的困惑，因爲時常會聽到理科生“瞧不起”科生的言論，只是因爲科生的數學太差了，覺得選擇科的學生都是因爲成績不太好的。但是真要論起理科孰強孰弱，難道很多理工科學生在畢業之後，不都是在給科生打工嗎？
所以說，理科不存在實質的優劣之分，有優劣之分的，只是學生個人之間的差異而已。
這一次，幾乎所有的人都是齊刷刷的看向了陶禮，這一個問題問的太及時了，他們每個人都在極力的避免想這個事情，但是到了這個時候，這個問題早已經擺在他們面前了，容不得他們不去思考了。
“這個問題本來準備留到最後跟你們說的，但是既然你們問出來了，那我一併說了吧。理分科必然要面對的事情是現有的行政班會被打亂重新進行分配，這是沒辦法避免的事情，你們的絕大多數人、甚至可能是沒有一個人會在高二高三的時候分到我的班級，這是你們要必須面對的事實，也是老師不得不面對的事實。但是不管你們以後還在不在我的手底下讀書，有什麼問題的話，還是可以隨時來請教我的，老師也希望你們算不在一個班級了，現在這個班集體，也不要散掉。”
氣氛一下子變得傷感起來了，這不是陶禮想要看到的，所以他說話的時候儘量臉保持着微笑。
“那如果我們都選擇理科呢！是不是可以一直在陶老師你的班級課了？”
“對呀，我們都選理科呢？這樣行不行呀！”
很快有學生這樣喊道。
陶禮一愣，不過隨即又無奈的笑了笑，“老師剛剛說的話你們是不是都沒有聽進去呀，理分科關乎的是你們以後的高考成績，可不能當做兒戲，再說了，算你們全部選擇理科，到時候還是會被打亂，重新進行班級的分配的，所以別說這些了。記住了，選擇科還是理科的時候，都要三思！”
學生選擇科還是理科，那是他們的事情，陶禮不想因爲外界因素干擾到他們的選擇。
接下來的時間，陶禮又將分科的相關事情強調了一遍，然後快要下課的時候，陶禮再次說道，“選擇理科的事情，你們回去和家長商量一下，然後將這份表格填寫一下，這週五的時候，班長將這些表格收集一下，送到我這裏。”
經過五天的考慮，18班的每一個學生都在那張表格填了自己想要報的科目，然後班長收齊以後，便送到了陶禮的辦公室。
陶禮迅速的忙完手頭的工作之後，拿起這些表格準備將學生的填報結果統計一下，按照規定，今晚下班之前，他要將結果報給年級了。
“果然還是選擇理科的學生偏多一點。”陶禮一邊統計結果一邊小聲嘀咕道。目前看到了十幾個人，全都是選報的理科。
但是接下來陶禮覺得有點不對勁了，因爲一直看到現在，總共二十幾份表格，全部選報的理科，而且這其還有很多女生！
“有這麼巧嗎？選報理科的全都在面？”陶禮繼續往下翻看，但是讓他驚訝的還在後頭呢。
一直到最後一張表格，選報的全都是理科，沒有一份是選報科的！
“怎麼都選擇理科了？”陶禮懷疑是不是自己看錯了。
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