來到陳科的辦公室門口，陶禮清了清嗓子，然後輕輕地敲響了門。
“請進。”屋內傳來了陳科熟悉的聲音。
陶禮推門而入，發現陳科已經收拾好了東西，看樣子是準備回家了。
“陳主任你這是準備回家了嗎？”陶禮好的問道。
“是陶老師啊，有什麼事情嗎？你先說，我不着急的。”陳科一看到是陶禮來找他的，於是便放下手的東西，坐下來說道。
“其實也沒什麼事情。我們班的理分科的結果，我已經統計好發到你的郵箱了。”陶禮欲言又止，直接跟陳科說保留現在18的編制，而不和其餘的學生一樣重新進行分班，實際是在搞特殊了。
雖然不管說是以普通老師的身份，還是以特聘教師的身份，這個要求其實並不過分，畢竟算不直接找陳科，程蝶依那邊，相信也會支持陶禮的，但是陶禮心一直覺得過意不去，他從來不想把自己當做特殊的那一個，但實際他一直都是最特殊的那一個！
“你說的是分科的事情啊。我現在電腦沒開，有什麼問題嗎？”陳科還以爲是什麼事情呢。
“我直說了吧！我們班的學生呢，這一次選報的，全都是理科，這是他們的填報的表格，都是他們自己的決定。”說着，陶禮直接把表格放到了陳科面前，示意他看一下。
陳科拿起表格大概的看了看，果真都是選報的理科，不過這件事和陶禮又有什麼關係呢？學生既然都做了這樣的選擇了，那他又過來找自己，又是所爲何求？想到這裏，陳科忍不住看向了陶禮，示意他繼續說下去。
“之所以他們會全部選擇理科，而沒有一個人選報科，有很一大部分原因是因爲我，因爲他們還想繼續留在我的班級，也是說，我這次找陳主任你來，是想問一下，現在的18班學生，可不可以繼續保留下來，不再參與高二的重新分班了？還是由我繼續將他們帶到畢業？”
陶禮乾脆一口氣將想說的全都說了了出來。
陳科一愣，他沒想到陶禮找他居然是爲了這種事情，而且坦白的說，陳科之前也從來沒有遇到過類似的事情，這讓他有些爲難了。
“我想問的是，保留現在的18班編制，是學生們的意見，還是說，陶老師你心也是這麼想的？”陳科沒有急於回他陶禮的問題，而是盯着陶禮問道。
“是學生們的想法，同時也是我的願望。”陶禮很認真的回答道。雖然他之前一直都有想過將18班的學生一直留到高三畢業，但是因爲當時覺得不切實際，沒有說過，現在既然學生們提了出來，那陶禮乾脆順水推舟了。畢竟相處一年了，彼此之間也算是知根知底，帶起來也更爲的方便。
“那陶老師有考慮過其他的學生嗎？”陳科繼續問道。
“什麼其他的學生？關其他的學生什麼事情？”陶禮一愣，沒有明白陳科這句話是什麼意思。
“但是高二分科的時候，所有的人，或者說，所有選報理科的學生，又都回到了同一個起點，他們都有相同的概率分到陶老師你的班級！但是你現在跟我所說的事情，無疑是破滅了其餘所有學生的希望，因爲一旦你繼續執教現在的18班，其餘的學生再也不可能分到你的班級了。你考慮過這種情況嗎？”
陳科說的話很長很多，但是每一句話每一個字都像錘子一樣，狠狠地敲擊在陶禮的心房，坦白的說，陶禮真的沒有想過這麼多。
他真的沒有考慮過，自己這麼做，無疑是斷了其餘所有選報理科學生的希望！
這個和“暗箱操作”，已經沒什麼區別了。
“不好意思啊陳主任，我還真的沒有考慮過這麼多。”陶禮的臉充滿了歉意。他一直強調並且追求的是教育公平，但是他現在自己卻是在搞特殊，着實和自己的教育理念相悖。
“我跟陶老師你說這麼多，並沒有其他的意思，實際陶老師也大可不必考慮這麼多，如果你真的想保留現有的18班編制，我可以答應你，這個沒什麼問題。”陳科笑了笑說道。
“如果對現在的18班進行擴充呢？是現有的18班人員保持不變的情況下，剩下的那些學生，依舊可以分配到我的班級。”陶禮突然想到這個，於是連忙說道。
“擴充？難道你想你們班的人數達到七十人以？這麼多的人數，你一個人也不好管理吧。”陳科搖了搖頭，覺得這並不是一個好的解決方法。因爲在那些家長看來，既然班級能容納七十人，那麼再多十個又何妨？
如果每一個家長都是這樣的想法，那麼整個年級的學生全都交給陶禮一個人管理算了。
如果陶禮想通過擴充班級的規模大小來解決當前的困境的話，那麼只會造成惡性循環。所以陳科並不提倡。
“那看來是沒有其他的辦法了，要不算了吧，我回頭跟我們的學生說明一下原因吧。”陶禮嘆了口氣，他既想要保留現在的18班學生，又想要保證教育公平，但這實際根本是一對矛盾體，魚與熊掌不可兼得，既然這樣，那陶禮只能選擇大義了！
只不過一想到回去看到18班學生失望的眼神，陶禮覺得於心不忍。
可是目前來說，真的是沒有了兩全其美的解決辦法了。
“要不這樣，陶老師你可以選擇多帶一個班級啊，你可以同時執教兩個班的數學，這樣一來，對於其他的學生，也不算不公平了嘛。”陳科突然一拍大腿說道。
/48/4ml