“別人怎麼說我不知道，反正在我看來，絕對是超出平均水準以許多的水平！”陳天祥再次肯定的回答道。
“大早的，你們兩個再者說什麼呢，什麼平均水準以的水平呀？”這個時候，剛剛走進辦公室的楊忠明，也好的笑着問道。
“楊老師你來的正好，你過來看一下陶老師昨晚編寫的這一部分教輔的內容，你看看怎麼樣？”陳天祥對着楊忠明招了招手說道。
“教輔用書的內容？這麼快開始動手了啊，昨晚不是剛剛定下具體內容嘛！”楊忠明十分驚訝的說道。這個陶老師未免也太快了吧！
“是閒着沒事做，隨手寫了一些，沒有多少內容。如果你們覺得還行的話，我以後按照目前的水準去繼續了。”陶禮笑着說道。
“我來看看怎麼樣。陶老師隨手寫的東西，肯定不會差到哪裏去。”楊忠明已經喫準了陶禮的套路，反正怎麼謙虛怎麼說，隨手寫的？
我信你纔怪！
你這個小傢伙壞得很咧！
楊忠明湊到電腦前面之後，只是簡單地瀏覽了一眼，立馬看出了陶禮這份教輔內容的不平凡之處！
楊忠明怎麼說也是參與過教輔的編制工作的，自然知道評價一份教輔質量的好壞，是要從多方面評估的，不僅僅是看能否將一小節的內容講透徹，還要注意知識點與各個方面的搭配，講白了，教輔用書實際是升級版的教案，教案是老師用來指導自己課的指南，而教輔則是學生用來自學或者複習的指南，
在編制教輔的時候，不能從老師的角度去考慮如何展開知識點，而要從學生的角度，多方面立體的對一個知識點進行展開講解，讓學生看到你的教輔之後，有一種算老師不講，我也能自己學明白，如果能做到這一點，拿着本教輔，絕對是非常成功的！
而陶禮的這份教輔，或者說是當前編制的這些內容，已經完全租到了這一點！
如果陶禮真的能夠保證後續的內容也可以保持這樣的水準的話，那楊忠明簡直不敢想象，這樣的教輔用書真的是投放到市場的話，將會引起多大的轟動！
那絕對會成爲學生的寵兒的！
“怎麼說，楊老師，是不是非常棒！”陳天祥忍不住笑着問道。而陶禮也是緊張地看着楊忠明，很顯然心也是有些忐忑。
“如果陶老師你真的能夠包喫住現在的水準的話，那我敢保證，會有無數家出版商，排着隊搶着想要出版你的這本教輔用書的。”楊忠明很認真的回答道。
“不是我的教輔用書，是我們的！後續的審覈排版等工作，還得需要大家的幫忙呢！”聽到楊忠明的話之後，陶禮也十分高興地說道。
有了教研室這些同事的支持與鼓舞，陶禮變得更加的有信心了，等於說，按照目前的標準進行下去，絕對不會有錯！
接下來的日子裏，除了正常的教學工作之外，陶禮將自己的工作重心轉移到了教輔的編制，爭取能夠在今年寒假之前，完成這份教輔用書的初稿，然後利用寒假的時間，其餘的老師正好可以用來對教輔的初稿進行審覈，順便如果可以的話，還可以聯繫出版商進行印刷、出版。
算是沒有出版商願意出版，他們也可以自己掏錢，先行印刷一批出來，等到下學期開學的時候，讓金陵學的幾個班級先試用一下，這樣也可以看一下教輔的效果在學生的反響如何，他們也可以對此作出相應的完善。
雖然說陶禮依舊是承擔了大部分教輔編制工作，但是其餘的老師也並沒有閒着，因爲教輔除了需要新編的題目之外，歷屆的高考真題以及當年全國各省市的模擬考試的題目，如果有好的題目的話，也是需要添加到書的。
而收集題目的工作，則被交給了陳天祥等老師，每個人負責一個地區考試試卷題目的收集，然後收集好之後，再交由陶禮進行篩選，遇到合適的題目會添加到書。
除了收集題目之外，陳天祥和楊忠明兩個人，也會幫着陶禮設計教輔的知識架構，他們兩個可以說是整個教研室除了陶禮以外，水平最高的兩位老師了，有他們的幫忙，教輔編制的速度也會提升不少。
這樣，時間很快來到了十二月份。經過這幾個月所有人的辛勤努力，下學期將要學習的數學必修四的教輔用書，主要內容已經快要全部結束了。
陶禮的個人電腦，此刻已經有多達兩百多頁的教輔用書的原稿，爲了防止資料突然丟失，教研室每個老師的電腦都會同步更新存儲，並且教研室公用的一個百度雲賬號，也被同步傳了一份。
書的絕大部分內容都已經編好了，現在只差兩份總結性的試卷可以全部完工了。而編制試卷的任務，自然還是落在了陶禮的身。
所謂的總結性的試卷，說白了是類似於期末考試試卷的性質，這點工作量對於陶禮來說，實際一點都不算什麼，畢竟兩百多頁的教輔都編完了，這兩份試卷，也是兩個多小時的時間能夠完成了。
大概一個半小時之後，坐在電腦前面的陶禮舒服的伸了伸懶腰，這兩份試卷，終於是被編製成功了。
而這也意味着，陶禮主編的第一本教輔用書，在經過了三個多月的努力，終於是完成了初稿。
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