家庭教育——塑造好性格的关键
《中国大百科全书》中对“家庭教育”曾下过这样的定义：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对孩子进行的教育。家庭，是一个人成才的摇篮。家庭教育是一切教育的起点，在孩子学习能力的培养、道德品质的形成、性格的塑造等方面，家庭教育处于基础地位，具有无可替代的独特作用。苏霍姆林斯基非常重视家庭教育的作用，他认为对儿童施加教育影响的六个方面——家庭、教师、集体、自我教育、书籍和社会环境中，家庭的影响是第一位的，是最为重要的。“社会教育是从家庭教育开始的。形象地说，家庭教育好比树木的根须，供养着教育的树干、枝叶和花果。”家庭是成长的第一源泉，高尚的情感和信念从这里启蒙，“和谐全面发展”的教育从这里奠基。在孩子的成长过程中，家庭教育在作用、效果和持久性上都显示了极其重要的影响力。重视和优化家庭教育，不仅是完善孩子个性、塑造良好人格的需要，也是造就高素质人才、促进社会繁荣与发展的需要。家庭是孩子学习的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，父母与子女之间的血缘关系所产生的特有亲情，使得家庭教育往往比其他方式的教育更有力量，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。在家庭教育中，出于对父母的信任和依赖，孩子的生活习惯、脾气秉性、兴趣爱好、为人处世等也都受到父母的直接影响。父母的教育和示范，直接决定了家庭教育的优劣，父母不合格，孩子的成长便缺少必要的精神钙质。
一、不同教育方式下的家庭教育类型
家长是儿童最重要、最直接的教育者，不论在什么时代，家庭教育总是众人关注的教育焦点。在传统的重视知识的教育观念影响下，寓教于乐的教育思想虽然早已经在观念上得到认同，但在实际中仍缺少一种行动上的体认，我们一直提倡的素质教育并没有也决不可能真正让儿童从“应试”的模式中走出来，再加上社会竞争日趋激烈，新时代的儿童所承载的家庭、学校甚至社会的殷切厚望，已然成为附加在他们身上的一股强大的无形的压力。天下父母没有不爱自己的孩子的，为了孩子，不少家长放弃了事业，放弃了交际，放弃了舒适，他们整日操心孩子的健康，操心孩子的学业，操心孩子的未来……可以说大多数中国父母终其一生都在为孩子无私奉献。望子成龙的家长们从来都不敢对孩子的学业掉以轻心，更不敢放开手脚让孩子去玩。作为家长，一方面囿于社会竞争的残酷而望子成龙，对孩子严加管教；另一方面，又希望在学校教育繁重的课业压力之下还给孩子一个放松身心、自由发展的平台。就在这种加压和缓压的矛盾中，家庭教育极易出现三类极端的模式。
孟小乔的爸爸是高压式教育的代表。为了孟小乔的前途，周末孟小乔的爸爸去学校接到孟小乔后，并不直接回家，而是让孟小乔饿着肚子再匆匆忙忙去听英语辅导课，本来应该同父母亲近、放松的周末时间排满了以提高成绩为目的的辅导班，这种乏味的知识灌输和赶场式的学习消磨了多少学生的学习热情！学习成了一种家长强加的硬任务，这样的学习还有什么创造力可言！“也许有许多父母都不明白，正因为他们的爱子心切，望子成龙，用拳拳爱心残忍地剥夺了属于孩子们童年的欢乐。”于是孟小乔和蜜儿展开了“爱心杀手”的调查，调查后惊人地发现，在孟小乔班上竟有一半以上的家长是“爱心杀手”。由于爸妈认为考试不考航模制作，所以每个周末回家，热爱航模制作的杜迪生从来就没有好好玩过，更没有闲暇去做他喜爱的制作，他所有的时间都花在了那几套难度极大的试卷上。盲目的爱心与功利主义，是滋生高压教育的土壤，为了使孩子拥有一个好的前程，纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负。“我觉得孩子所有的问题都是家长的问题。”杨红樱指出，“大多数人把自己对孩子的期望当成了孩子的需要，在小学阶段就施以重压，无形中剥夺和扼杀了真正宝贵的东西——诸如健康人格的塑造、对生命乐趣的享受等等。”对于孩子不感兴趣的事情，非要强迫孩子去做，孩子即使听从了家长的建议去做，心里也有极强的反抗和意见，对于事情本身也无多益处。“爱心杀手”绝不只是童话中的一个虚构，现实中这种触目惊心的存在更应该引起每一位家长的思考。因此专家建议，切不可打着“爱”的旗号去强迫孩子，如果真的为孩子好，就要尊重孩子自己的选择，尊重孩子的情感。