择日不如撞日。

    当天下午,林举人就登上了河湾村讲学的高台。

    张梓若的学生与徒弟们欢快地在春光里跑来跑去,挨家挨户地通知。

    “举人老爷讲学啦!”

    “举人老爷要讲课啦!”

    “举人老爷竟然也要讲学?咱们快去听听!老大呢?让他拿上锣,去通知大家伙!”

    里正掀开身上的薄被就要下床。

    陈花按住他,“孩子们去听就行了,你还是在家好好休养吧。”

    “那哪行?咱们一辈子不一定能听得上一节举人老爷的课!可不能错过喽!

    我的身体我清楚,没什么大事儿。倒是躺两天,躺得骨头都要酥了。”

    里正穿上鞋子,唤来儿孙,让他们去通知村民。

    “铛!”

    铜锣的声音震开花瓣,在春日里回荡。

    “举人老爷要讲课啦!大家快来听呀!”

    “快起来!快起来!别午睡了!举人老爷讲学了!”

    大家兴奋地呼朋唤友。

    有的村民鞋子都没穿好,头发因为午睡而蓬乱。

    听到消息,就急匆匆地携带孩子直奔讲学台而来。

    林举人望着熙熙攘攘的人群,以及依旧热火朝天的宣传阵势。

    沉稳的面庞上透着惊愕,脸上也隐隐升起一丝薄红。

    “这、这是不是太隆重、夸张了些?”

    张梓若笑道:“不夸张,一点也不夸张。”

    “大家难得有机会听你讲课,要是不通知到位,谁错过了,定会想起就后悔,成为莫大的遗憾。”

    于越揶揄道:“青云兄,你可受欢迎的很啊!这不得拿点绝学出来?

    愚弟也好跟着举人夫子学习学习。”

    “你少来打趣我!”

    正说着话,里正和族老们前来拜访。

    台下,乡亲们接二连三地匆匆赶来。

    按照老规矩,孩子们在前,老人们居中,年轻人最后。

    传话队伍也自觉撒了出去。

    人群虽然庞大,但秩序井然。

    燕飞心生惊意!

    这要有多少次讲学,多少次训练,才能有如此迅捷的反应与井然的秩序?

    这要有多么强烈的求知欲望,才能一个村庄,无论男女老少皆匆匆而至,如饥似渴的盯着台上的要讲学的夫子?

    被众人以渴求的目光凝望着的林举人,忽然明白了,张梓若为何想方设法地让来游玩的人讲学。

    求学难,不仅在于生活贫困无力支持,也在于书籍的匮乏难寻,更在于名师难寻!

    而张梓若正在用她自己的方法,为一村之民开教化!

    林举人心中激荡,朝着张梓若深深行了一礼。

    “张夫子大义!林某不才,也愿尽一份力!”

    张梓若还礼,“不过做力所能及之事罢了。

    青云兄品格贵重,不嫌我们粗鄙,愿为我们讲学,是我们之幸!张某感激不尽!”

    张梓若俯身作揖:“接下来就劳累您了!”

    林夫子郑重地对她行上一礼。

    “愿为之尽力!”

    他站直身子,望着飞花中,衣着贫寒,目光灼热的男女老少们,尊重地作揖。

    “各位乡邻,我此来仓促,准备不周。若讲解之时,有什么不足之处,还望大家多多包涵。”

    乡亲们拘谨地摆手,“不会、不会,您讲什么都是我们的福分!”

    风,鼓起了林举人的衣衫。

    他广袖飞扬,从心而笑。

    “听张夫子说,大家爱作诗。她托我讲诗,那我们今天就来学习如何做诗。”

    乡亲们眼睛一亮,下意识要叫好。

    双手都要拍在一起了,陡然想起顾有财说过,林举人的讲课方式就是他讲完后,大家再出声提问。

    于是,大家个个屏声敛气,乖乖巧巧地听讲。

    “大家都觉得诗很难,因为要讲究平仄对仗,格律诗尤其如此。”

    “但若抛去这些形式来看,诗,其实是内在情感的表达。”

    “比如,汉乐府《江南》,它是这么写的:

    江南可采莲,莲叶何田田。

    鱼戏莲叶间。

    鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”

    “这首诗看起来并不押韵,甚至会让人疑惑,鱼戏荷叶东南西北都写了一遍,会不会显得啰嗦?

    为什么这首诗看上去平平无奇,却如此有名,流传如此之广?”

    乡亲们纷纷点头。

    这首诗感觉不像是诗人做的,倒像他们自己说的大白话。

    林举人平和道:“因为《江南》本质是一首曲子,一首采莲时唱的曲子。”

    “在江南可采莲的季节,莲叶茂盛,一片连着一片,布满水面,几乎与天边相接。

    在茂盛碧绿的莲叶之间,女子撑着一叶小舟,从中划过,采摘莲子。

    水中的鱼儿在荷叶间嬉戏游玩。

    采莲的女子划船之时,看到鱼儿,心情惬意,于是放声歌唱。

    鱼戏荷叶间。

    她的同伴们彼此呼应唱和,或你一句,我一句。

    鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”

    林举人亲自唱了一遍。

    当他再唱第2遍的时候,乡亲们便陆陆续续地开始了跟唱。

    恍然理解了当年唱这首诗的人心中的惬意。

    林举人笑道,“大家以吟诵的方式去读诗,会更容易理解。

    《江南》不仅是采莲之活泼热闹生活景象的描写,也是心中惬意之抒发。”

    “做诗,同样是由感而发。

    《尚书·舜典》有这么一句话,诗?志,歌永?……”

    张梓若托着夹板,快速地做着笔记。

    林举人不愧是熟读四书五经的举人,讲起课来引经据典,旁征博引,内容详实无比。

    他先是给大家讲了诗的本质,然后由浅至深给大家讲诗的种类、演变,以及对仗、格律等。

    张梓若听得津津有味,笔记做了一张又一张。

    她的学生们也捏着铅笔,按照自己的方式记载重点。

    乡亲们有如沈河一般奋笔疾书,一个字都不愿错过的;也有暗自悔恨自己不舍得买纸笔,漏记了知识的。

    在众人崇敬的、恍然大悟的眼神下,林夫子心中畅快,讲得酣畅淋漓,还即兴发挥,现场做了一首慷慨激昂的讲学诗。

    一堂课结束,张梓若与乡亲们为他送上最热烈的掌声!

    手掌都拍得发红了,也不愿停止。

    林举人觉得浑身的血液都在沸腾着上涌,恨不得再讲上一节!

    张梓若笑道:“青云兄,你的慷慨热情一定不会浪费的!马上就到你施展的时候了!”

    “各位父老乡亲,现在有什么疑问,可以开始提问了!”

    一个又一个的手臂举了起来!

    乡亲们被点燃的热情再也压不住了!

    林举人依次点人,解答问题。每一个问题的解答,都让林举人觉得充满了成就感。

    直到沈河双目放光,言辞恳切的说道:

    “林夫子,我现在感情澎湃!有感而发!做了一首诗,想请您点评点评!”

    然后,各种各样有感而发的诗,一股脑地涌到林夫子耳中。

    林举人眼前一黑。

    这都是什么?!

    和我讲的大不一样!

    你们真的认真学了吗?

    乡亲们:学了,林夫子,我们真的认真学了!我们脑子都学会了!


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