顾云淮话音刚落，就有读书人提出疑问。
“民众知道，但知道的一知半解，若不理解上位者的苦心，心存不满，不是更容易出乱子吗？”
顾云淮：“你说的这种情况，是有可能发生的。但这里面有两个问题，一是政令传达讲解不够到位，民众不理解。这往往也是最重要的原因。
就像我们传话，从河湾村传到大桑村，再传到靠山村，再传到榆树村。一句话，传数个村子后，很可能被传成了别的话，甚至被添油加醋，起到反效果也不是没可能。
针对这点，进行改善，可以很大程度上杜绝民众误解政令的情形。
第二个问题，就是对民众的教化还不够到位，导致民众学了，但学了个皮毛，或者学了个半桶水。自以为懂了，其实不懂。对于这种情况，必须还要继续教导，加强教导。”
“就像你说的，第二种情况，即便加强教导，也不是一时半刻的事情。但一项政令下达，是不容推脱等待的！民众一知半解，心怀不满，耽误甚至反对政令的施行怎么办？”
读书人再次质疑，他不认同这个解释。
“两相比较，民众不需知其所以然，直接按照命令去执行，才更有利于政令的畅通！”
他言语铿锵有力，目光灼灼的盯着顾云淮。
没错！就是这样！教化民众，让他们知道为什么，就是出力不讨好！反而容易让人长出叛骨！
愚民之术才是正确之道！才是驭民之术！
宁旭很高兴能有人替他说出心声。
除了他，还有一部分读书人，有更赞同宁韶的管事等，皆为提问的读书人叫好！
面对不争的事实，看顾云淮还能如何辩驳！
百姓们想要为顾云淮助威，却口笨嘴拙，不知道说什么好。
河湾村的百姓们更是着急，哎呀，自己学了，怎么就学了这么点东西！到用的时候，怎么就找不来，怎么就这么笨呢！
方远他们更是恨自己平日不爱读书，读了也鲜少深入思考，在此关键之际，竟然帮不上忙！
张梓若情不自禁地往前走两步，担忧地望着顾云淮。
顾云淮朝她笑笑，从容的问道：“你可有功名？”
读书人一愣，“暂未。这与我说的问题又有何干？”
顾云淮笑道：“自然有关。你非官员，非上位者，即便读了书也只是民。即使做了官，对圣上而言，也是民。”
“若不兴教化，你与其他人有区别吗？天下皆愚昧之民，从哪里选拔任用贤才呢？若不兴教化，县里的县学又是做什么用的呢？”
读书人被他问住了，一时讷讷不能言。
“至于你说的，民众一知半解，反对政令的事情——”顾云淮笑意盈盈，“历史上好像不止一次有读书人反对朝廷政令的事情。”
“然而，历朝历代有因为民众读了书，对政令表达出不同的意见，就取消科举，取消县学，不让人读书吗？”
看他们好像受的打击过大，顾云淮笑了笑，言辞缓和，“凡兴教化，这是不可避免的问题。”
“但比及民众无知，民众有知而有异议，倒是好事。上位者可以广纳言路，得知民众反馈，做出更好的决策。”
“使民不可知的治理方法，乍一看方便，其实不然。若有人心怀叵测，恶意鼓动，民众如果愚昧无知，很容易被轻易鼓动生乱，则地方易乱，且民众性命不保。”
“若民众有知，他们自会明辨是非，不会轻易被人鼓动。他们有了学识，自会用学识让家人过上更好的生活。如此一来，不仅有利于地方安稳，更有利于发展。”
县令捋着胡须，笑意融融地暗自点头。
若是想要愚民，朝廷又怎会将兴教化作为地方官员的考核成绩之一？
一些人认为，所谓的兴教化考核，是看本地读书人中举者是否多，考中的人多，就是教化成绩好。百姓，则不在此范围内。
可他们恰恰忘了，读书人也是民！民，也可以成为读书人！
这一点，云淮，讲的甚好！
县令望向顾云淮的目光满是喜爱！不凡！此子不凡，非是池中物啊！
顾云淮正在做最后的总结：“正如理越辩越明，有为的上位者也不惧有识之士多，只会为之感到欣喜。
因此，‘民可使由之不可使知之’理解为‘民可使由之，不可使知之’，不如理解为‘民可使，由之；不可使，知之’。”
“好！”
百姓们拼命的鼓着掌，高声吼出内心最澎湃真挚的情感！
石头他们举着扇子蹦蹦跳跳，“好！”“班长讲的真好！”“班长真厉害！”
方远他们激动地鼓着掌，内心有种自己都说不上来的感动。他们与有荣焉地挺直了身板。
不愧是我们小师兄，讲得就是好！与读书人辩驳也丝毫不落下风，甚至更胜一筹！把对方问得话都答不上来，妙！太妙了！
“好！”“好！”“讲得好！”不住的有人叫着好，热烈的掌声如海啸般席卷千场！
人群里的沈河按着前边人的肩膀，往上窜出好大一截，高声喝道：“出口惊风雨，音落震鬼神！此中有真意，谁人不是民？！”
他的家人，他前后左右的村民皆震惊地扭头看他，转眼便跟着他一起吼了起来。
河湾村的百姓们也都加了进来：“出口惊风雨，音落震鬼神！此中有真意，谁人不是民？！”
“出口惊风雨，音落震鬼神！此中有真意，谁人不是民？！”越来越多的百姓跟着唱和！
县令他们站起了身！
宁家人惊愕地回头！
认知被冲击了的读书人陷在浩大的唱诗人群中，听着震耳欲聋的诗词，越发愣怔恍惚。
所有的人都在唱和！无论男女老少都在唱和！
“出口惊风雨，音落震鬼神！此中有真意，谁人不是民？！”