诗性生活，既是每一个文人的理想，也在各个层次上被不断实践着，形成了极为丰富的诗歌遗产，至今仍然感动着我们的心灵，点燃着我们的激情。“1________，小桥流水人家，2______”独立深秋晚景，心怀对温馨家庭的渴望；“3_____，闻道龙标过五溪”恰逢暮春时节，更添朋友离别的伤感；“4____，断肠人在天涯”是游子羁旅思乡的怆然泪下；“5，6”是李白对挚友的殷切关怀；“日月之行，若出其中；7，8”让人感受到磅礴大海吞吐日月星辰、包容天地的雄伟气概；“水何澹澹，山岛竦峙。9，10”令人领略萧瑟秋天的欣欣向荣、生机盎然的神奇意境。那些情态各异、匠心独具的篇什，光照历史又润泽后世，陶冶性情又抚慰心灵。他们是一缕不灭的曙光，点亮了漫长岁月里的每一个黑夜，也使得每一个白天更加灿烂和妖娆，它让我们古老的文化传统拥有了一份别样的深情和韵致。
【活动二】热爱自然，亲近自然
2.阅读下面一段文字，完成各题。
初中语文课本为我们打开一扇亲近自然的文学之门，开启一段趣味盎然的学习之旅。我们吟诵春夏秋冬四季，游历山水八方，感受古今甲，了解中外文明。陶醉三月春风拂面，我们闻到了酝酿1在空气中的泥土的气息；领略冬天济南风光，我们看到了zhu2蓄了一汪绿色的澄清的河水；走进刘湛秋《雨的四季》，我们领悟四季雨的乙各自风情。
其实语文学习的天地非常广阔，我们既可以走进自然，丙；又可以感受亲情，丙；还可以探访历史，丙；更可以了解社会，丙。
新时代的文学是传承与创新相辅相成、相互依存的文学，传承是对创新的进化，传承需要与创新结合来适应新时代不断变化的文化需求。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
1酝酿（）2zhu（）蓄
（2）结合语境选择合适的词语。（只填序号）
甲_________（a传承b.传递）
乙_________（a.千姿百态b.千态万状）
（3）下列四个句子填入丙处，排列顺序最恰当的一项是（）
1欣赏世间美景2享受温暖盛宴3感受风云变幻4品味人间百态
a.1234b.4123c.3124d.2134
（4）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
【活动三】品读经典，陶冶情操
阅读策略
内容呈现
阅读记录
关注人物
“仁慈黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”
这段文字是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中怀念他的保姆1____（人名），她很善良、真诚地关心鲁迅，为鲁迅买来了渴盼已久的一本书《2___》（书名）
关注情节
其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“”和“”两件事。（《二十四孝图》）
这两件事分别是“3”和“4”。
关注评价
《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感慨。
《狗.猫.鼠》一文表现了对5_____和对6。
二、阅读：（64分）
（一）（6分）
阅读诗歌《次北固山下》，完成各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4.下列对本诗理解和分析，不正确的一项是（）
a.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的羁旅之情。
b.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
c.尾联感叹家书无法送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。
d.全诗境界开阔，情景交融，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
5.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，对这两句进行简要赏析。
(二）（16分）
阅读【甲】【乙】两则文言文，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。