書院經過這幾年的發展，制度越來越完善。比如在教授和助教之間增加了講師，比如聘請教學能力強、願意留在書院長時間教學的教授爲書院終身教授，再比如正在討論的績點學分制。
根據陳佑前幾天在真理堂中所說，優異畢業生的評定與本人成績有關，爲了公平公正公開，每個人的成績必須量化。
那麼問題就來了，書院現在還是出了固定的基礎課程，年級稍微高一點的學生都可以自主選擇自己想學習的科目，科目都不同，你怎麼去比較優劣
於是就有了績點學分制度，簡單來說就是每一門課的學分不同，但是學生的任何兩門課考覈得到相同的評分就能獲得相同的績點。每門科目不同的學分簡單來說就是這門課在公式中的權重，最後通過一個複雜的公式計算出平均學分績點，用來比較優劣。
很顯然，該制度最核心一點就是根據每門課的重要程度確定該課的學分。現在的問題是，咱們倆都是辛苦教學，憑什麼你的課比我的課重要
事關尊嚴問題，教授們討論地十分激烈，若非大家都是文化人，此時可能就“靴子與襪子齊飛，鼻涕共淚水一色”了。
汪弘洋坐在上首主位，看着底下教授們吵成一團，臉上沒有任何波動。書院從一開始就是教授們管理教學事務，執事們管理行政事務，所以一羣教授吵架的場面汪弘洋這幾年不知道見過多少次了。
而且以後再見到的機會也不多了，山長已經通知說要徵辟他擔任幕職，所以他不準備打斷這些人。
離開書院之前，他還有兩件事要做，一個是定下績點學分制度，另一個就是推薦接班人選。
他在觀察，教授和執事都在候選名單中，只不過管理一個書院，還是執事的優勢更大一些。
尊師重道的趙元昌也伸手去扶馮道，嘴裏還說着：“將明這個書院搞的這個規矩倒是叫馮師受累了。”
馮道哈哈一笑：“官家走得，老臣有何走不得若是天底下人人都似官家這般敬學重學，何愁天下不平、黎民不安”
趙元昌眉頭一挑，臉上帶着些自得。
此時門口兩名門衛遠遠行禮：“拜見陛下”
“免禮。”趙元昌鬆開扶着馮道的手，向前走兩步擡手示意二人起來，然後扭頭看向落後半步馮道，“咱們也不等書院來接了，直接進去吧。”
“便聽官家的。”這又不是政事，自然是皇帝怎麼說就怎麼來。
議事廳的門嘭地一聲打開，一名僕役匆匆跑進來：“祭酒官家和魯國公來了”
突如其來的消息讓汪弘洋心頭一跳，緊接着沉穩點頭：“我明白了，你去通知兩位司業，我馬上就到。”
說完，他看向安靜下來的一干教授：“我要去接待官家，就不多說了。兩件事，第一，所有基礎課讓學生選擇喜歡、說不好、不喜歡，以及有用、說不好、無用第二，所有非基礎課統計選修人數，同時讓學生選擇不後悔、說不好、後悔。現就這樣，其它事情等統計完成再說。行了，都去忙吧，四位院長跟我過去。”
汪弘洋站起來緊了緊身上的厚重長袍，深吸一口氣快步走進寒風之中，幾位院長連忙跟上。
陳佑不在洛陽的這段時間，汪弘洋就是書院的頭腦，長期執掌這麼一座書院，汪弘洋身上威嚴與儒雅和諧並存，一眼看去就屬於那種古典文士風範。
當這樣的汪弘洋來到趙元昌面前時，叫趙元昌眼前一亮：好一個溫潤