“不異想天開求完全消滅祂們，只求一個封印，不讓祂們再出來影響我的辦法，只要祂們不再改造我身體，拖我進折磨人的夢境，我可以當祂們完全不存在的，就當是長了良性腫瘤。”
可惜體內兩個沒有與他交流的意思，他的老辦法，遇到他人解決不了的問題，埋頭扎進圖書館。
末世在夢境教會的圖書館裏，他挖到很多有用信息，瞭解末世歷史曾經大概，後來才推算出解決末世錯誤的辦法，雖然最後結果不是好的，但對於永久虛假輪迴的末世來說，沒有更好的結果。
這次他打算再來一遍，從書籍歷史裏尋找解決的辦法。
他首先要從歷史裏尋找他體內存在到底想要什麼，想做什麼，構建一個真實又虛假的演算世界的目的。
高中生慘痛的傷疤，現他不得不提前揭開。
不過他也做好毫無所得的準備，畢竟公立高中圖書館，大多爲教育所用，給學生開放的閱讀權限，隱祕知識和實用知識肯定比不上末世教會的藏書。
可能毫無所得，但他也想有一個安靜地方靜靜思考。
昨天他也想去圖書館搞清楚體內兩個的存在，但是被門口大媽擋住，認爲他上課期間，在外面又不帶紙筆是逃課瞎晃。
今天他提前把紙筆帶齊，趁自由早讀時間混進圖書館裏面。
學生卡錄入，查詢王國通用的教育書籍系統，一頁王國官方的歷史相關書籍，全部框住，選出基本庫藏有的實體書，其它登入圖書館平板當中。
平板電腦是觸摸電子屏，比末世的投影平板落後一些，但也減輕他很大的負擔，僅有限挑選出來的實體書，差不多小山一樣高，平板裏的文字數據更是滿滿當當。
先是關鍵字條檢索，紅瑰王國的歷史記錄中，接近造物主的強大存在，又兩位同時神祕失蹤的只有龍王魔王。
紅瑰王國史學家們研究人類的發展史，幾個難得統一論調之一，人族的崛起道路，離不開龍魔大陸穩定的生態、地理環境。
而穩定的生態、地理環境，與龍王魔王的存在是完全沒有相干的。
“古之龍魔神戰，隕星爲炮，山岩熔碎，萬族屠戮，大地陸沉。”逃課高中生沉迷歷史重重迷霧中，不禁將一些震撼人心的語句誦讀出聲。
饒是末世裏與一個自稱是神的教會打生打死，有高屋樓房火光倒塌的場面見識，他仍是失神難言。
橫空霸佔的龍王，煉化天空爲己有，遙遙對峙擎天直立的魔王，每一寸滔滔魔氣是裂天利刃。
天空破碎星辰如炮火隕落，堅硬岩石融成流體肆成海河，生靈以族爲單位，舉族所有陷陣戰場，萬族在咆哮，在吶喊，日日夜夜，龍王與魔王橫亙永世，咆哮吶喊不息。
現世人類僅憑隻言片語去記錄、想象，很難真正還原，無法完全複製作爲其中一員裹挾在這種大勢之中的澎湃震撼。
他可能是當今整片大陸少有的，可以補全還原龍魔大戰畫面的人。
龍王據天而落，魔王倚地上抗，兩王交鋒，萬族咆哮的場面，他切切實實感受過，在天體反映的夢裏。
歷史旁觀者代入觀看文字，第一時間代入的角色，往往是氣吞萬里如虎的龍王魔王，好不壯闊磅礴
然而高中生經歷一輪震撼後清醒，想起其餘萬族戰者的遭遇，碎冰遇澎湃巨浪寂滅，空餘不絕傳響的咆哮，不知怒懼，怎能不悲傷
“我也不過是普普通通的高中生......”成賢試圖在“萬族”兩字裏看清楚微不足道的生靈，想要明白他們一生的喜怒哀樂。
做不到的，兩字空間太小，擠不進的，他曾見末世墩籠人擠人如魚箱罐頭一樣的場面，同是人命輕飄飄擠入往後歷史的幾個文字之中。
憑藉運氣走出，運氣稍好的普通高中生，投入龍魔戰場，或者體內滅世炸彈爆發，與他們沒區別。
甚至龍族與魔族本身同是如此，他們各自的王，便是所有生靈的神明主宰。
高中生從一大堆波瀾壯闊的描述當中，尋得一絲悲壯憤慨的命運絕望。
龍王魔王存在是很久遠的事情，久遠到人類大多數人忘記這種命運絕望。
“呵呵，也是，誰願意在人族崛起稱霸已經五千多年的時候，仍回憶遠古的痛苦。”成賢苦笑自嘲。
他如果跑出去大聲告訴別人，那種刻在人類基因裏的痛苦絕不久遠，龍王魔王很可能“封印”在他體內，他一定會被人當作瘋子吧......
“歷史上瘋子的悲劇，被普通人當瘋子，被有心之人利用孤獨欺騙。”高中生坐在書頁聲匆匆的圖書館，無可避免體驗到無人傾述的孤獨。
他翻開新的一頁，在遠古模糊的歷史下，有一段研究者的評價。
源自現世江南省一位名叫達爾塞的研究者，“雙王鏖戰，容不下人族任何可乘之機。”
這段評價很特殊，因爲雙王之後，就是人類有濃墨色彩的高歌進軍史，先賢英雄如何隱忍，如何邊緣生長，如何爭奪權柄，如何開泰盛世，以至於把大陸原來主導的龍族與魔族驅逐得再難有顯現蹤跡。
大部分歷史觀對這段歷史是讚頌的、積極的，讚頌人族偉大，積極人族至上。
難見有人持悲觀、憂慮心態，而且道出真實本質。
“雙王隱得來穩定環境，人族才得以崛起，這是絕對不能顛倒的事實。”成賢剋制真靈窺探體內天體的念頭。
其它人可以忘記，或刻意忘記的事實，他不可兒戲。
不過他的深陷無人之境的孤獨感急劇減弱，“差點以爲又要步入末世舉世皆敵的境地呢......”
他人留在字裏行間的悲觀，把他從孤獨潮水裏撈救。
“這位達爾塞先生如今在江南城的大學做教授，我一定要找個機會去拜訪他。”高中生心裏作出一個未來計劃。