伏威初來乍到，他對學堂的幾個同事說話都客客氣氣的，而且鞠躬的姿勢讓人感動，所以杜一鳴他們對這個彬彬有禮的年輕人的印象都還不壞。
剛到濱河小學堂的時候，每天下午，學生放學後，整個大院子裏就剩下伏威、杜一鳴和水來三個人了。水來到伙房做飯，伏威就去找杜先生聊天，向他了解當地的風土民情，杜一鳴總是耐心地給伏威解說。聽杜先生娓娓道來，伏威覺得很漲見識，他對杜一鳴很是佩服。
濱河小學堂的幾個教員都在那所大辦公室裏辦公，在打預備鈴之前和課間休息的時間，幾個教員不免會說上幾句閒話。前幾天，伏威跟他們幾個不太熟悉，就坐在一旁聽他們聊天。過了幾天，伏威也會插幾句話，並且還會趁機向同事們宣揚他的*****圈、日滿支一家的論調。
在他的口中，日本人佔領東北是爲了建立滿洲國，建立一個“五族協和”的王道樂土，日本軍隊鎮壓東北人民反抗的行爲是爲了維持治安，打擊暴民；日本軍隊入侵中原是爲了解救中國人，使中國人免受西方列強的殖民統治。日本皇軍沒有私利，他們佔領朝鮮、中國並不是侵略，而是爲了解放亞洲，是爲了亞洲而流血犧牲。因爲日本與這些國家的民族都有被西方殖民者侵略和壓迫的近代史。在亞洲只有日本可與歐美各國抗衡，在這樣的情況下，其他國家應該自覺地接受日本的領導，在日本的領導下復興亞洲。
有一次，溫先生問伏威：“伏先生，照你的說法，日本人是來幫助中國人的，那他們在中國燒殺搶掠、殺人放火是咋回事啊？”
“那是因爲中國人不聽他們的話，不給他們配合。”伏威答道。
杜一鳴聽不下去了，“伏先生，如果有人到你們家，拿你家的東西，燒你家的房子，你會說這些人是好人嗎？”
伏威頓時理屈詞窮，“杜先生，我辯不過你，但是你誤會日本皇軍了，他們實實在在是爲中國人着想的啊！”
儘管杜一鳴他們這些人對伏威的這些論調嗤之以鼻，但伏威依舊樂不知疲地兜售他的這些思想。
還不到兩週，濱河小學堂原來的那些教員都認爲伏威是一個奇葩，當伏威再說話的時候，他們都不願意再理他的茬。杜一鳴對伏威很是憐憫，他不明白究竟這個中國的年輕人受到什麼樣的教育，才能讓他成爲這樣一個冷血的親日分子。
把辦公桌椅搬到自己的住室沒兩天，伏威就後悔了，他有一種煢煢孑立形影相弔的感覺。再想回到辦公室辦公，他又拉不下臉面。有幾次，到了課間時間，他也拿着課本到辦公室去。但除了杜一鳴跟他說句話以外，其他幾個先生都不理他，伏威感到特別心酸。
來廣川縣之前，伏威在接受教員培訓的時候，心中就暗暗拿定主意，此生一定要爲大日本帝國的*****圈做出貢獻，但根據自己在濱河小學堂遇到的情況，伏威不免有些悲哀。
到了星期六的下午，學堂的那些教員都回了家，杜一鳴也回沙河村跟母親和老妻團聚，聖壽寺裏就只有伏威和水來。伏威根本沒有把這個校工看在眼裏，連水來做好飯喊他去喫，他都待理不理的。
星期天的上午，喫過早飯後，伏威就乘船去周家口，然後再坐馬車去廣川縣城。到了縣城，他就去日本憲兵隊跟那些日本兵交談，見到這些日本人，跟他們一塊用日語交談，伏威感覺就是一種享受。儘管那些日本兵把伏威當成笑料，但他卻甘之如飴。
伏威的老家在大連的一個漁村，他的父親伏恩壽十幾歲就外出謀生，後來成爲南滿洲鐵道株式會社設在奉天鐵道總局的一名中方職員。伏恩壽謹言慎行，頗得日本主管的賞識。九一八事變後，日本人逐漸控制了全東北，南滿洲鐵道株式會社管轄的範圍就越來越大。伏恩壽分得兩間房子，他就把一家老小都搬到了奉天。這時，伏威才三歲。不知怎麼的，伏威打小就喜歡跟周圍的日本孩子玩，而不喜歡跟家裏的兄弟姐妹或附近的中國孩子一塊玩。
伏威長到七八歲，他的父親把他送到一所日本人開辦的學校讀書，教日語的日本老師佐藤美智子給他取了一個日本名字叫小野次郎。
在學校裏，伏威對日語有一種莫名的好感，他學習日語達到如飢似渴的地步，佐藤美智子對他非常欣賞。每逢學校舉辦日語演講比賽，佐藤美智子總會推薦小野次郎參加。後來，伏威到了五六年級，佐藤美智子就帶他參加校際日語演講比賽。儘管沒有取得過較好的名次，但伏威對日語的熱愛卻沒有減少。回到家裏，他甚至要求家人之間說話也要用日語，但他的親人們不能滿足他，這令小野次郎很是傷心。
今年的春天，爲了加強對新的佔領區學校的控制，有幾個日本人到伏威就讀的高中招募日語教師，伏威便第一個報了名。