以朗讀的方式聽取赤鳥美晴留下的文字，是不擅長閱讀的日積，爲了將她的文章牢記在心底所下的苦功。打從日積離開家門起，他就開始反覆聽着這段文章；現在，他認爲自己已經大致理解了其中的內容。雖然文中使用了很多艱深的漢字，所以朗讀起來有些地方怪怪的，不過這些對他來說，都只不過是細枝末節罷了。
然後，日積在反覆聆聽之後，得出了一個結論。
那就是，美晴姐並不相信有放電人的存在。
——她只是在調查某樣不存在的東西，爲什麼會被人們傳誦罷了；然而，儘管如此，她卻遭到了殺身之禍。調查放電人，是否會對誰產生不利的影響呢？抑或是有去他的理由呢？這點目前雖然還不清楚。不過，·美晴姐是因爲調查放電人，纔會遭到電擊殺害的吧！·
對於這點，日積確信不疑。邁開的步伐，助長了他的思緒。
——對了，一定是這樣！以電作爲殺人工具的犯罪必定很少見，所以警察纔會遺漏掉這種可能性，而將實際上明明是他殺的案件，卻當成病死來結案。然而，犯人的算計還不只於此；就算有人對美晴姐的死心生懷疑，也會自然而然地往她“遇到了放電人”這個方向去思索，一旦受到了這種想法干擾，就很難好好進行調查。
日積想起赤鳥的母親曾經詢問過，自己對於放電人的事是否知情。
——如此一來，懷疑的箭頭就不會對準某個實際存在的人，而是首先指向放電人。畢竟，這樣想的話心裏也會比較好過，而那正是犯人的目的。
不過，若是再更進一步思索的話——其實，這也是一條線索。若是不知道美晴姐正在調查放電人的話，根本不可能想出這樣的計謀；大體上，電擊殺人這種事如果不事先準備的話，應該是辦不到的。
——總之，就先向美晴姐在學校認識的人打聽看看吧！
日積在偌大的校園徘徊着；他走到了社會學部大樓，開始找尋在葬禮上曾經見過的臉孔。
他並不打算採取比這更積極的作爲了。
昨天下的決心究竟何時會動搖，就連他自己也不清楚。其實，在日積心底深處，他很清楚自己的所作所爲，都只是爲了順理成章忘掉美晴姐而找的藉口罷了；只是，他有一種預感，覺得自己恐怕一輩子都忘不了美晴姐了——一想到這點，他就覺得害怕不已。
直到接近中午時分，日積才找到了一名曾經在葬禮上見過的女性。
當日積謊稱自己是赤鳥美晴的弟弟，向她開口打了個招呼之後，這位瓜子臉、給人一種強勢感覺的女生一臉哀慼地說了聲：“節哀順變。”日積向她表示說：“我這趟前來，是爲了取回姐姐的私人物品而來的。還有，我也想向平常對家姐照顧有加的老師打聲招呼——”
“是嗎——那，我幫你帶路吧！”
“謝謝。”
就在兩人一邊走路的過程中，日積向對方探詢了一下赤鳥平常在校的爲人，不過，得到的評論就一如他所認識的赤鳥般，不曾聽說她有什麼特定的戀愛對象。
“這樣啊……”
“她在家裏不是這樣的嗎？”
“對我來說……她是個很好的姐姐。”
“是嗎。嗯……啊，到了唷！”
日積被帶到了一間研究室，赤鳥的指導教授就在裏頭，是位年約五十的男性。教授滿頭白髮、身材削瘦，雖然全身上下散發着一種枯槁的氣息，但眼神中卻潛藏着銳利的光芒。一陣制式的寒暄之後，日積向教授詢問道：“姐姐爲何會選擇放電人作爲研究對象？”
“這個，爲了什麼呢……雖然我認爲，選擇題目的理由並沒什麼大不了的，不過……對了，我聽赤鳥說，她所選擇的題目，是取材自先前她居住的地方所發生的一則怪談。”
對於教授有條不紊的侃侃而談，日積感到相當厭惡，不過還是裝傻問道：
“世界上真的有……放電人嗎？”
教授斬釘截鐵地回答說：“有。”
“真的……有嗎？”
“錯不了的。只要持續被人們傳誦，它就存在於這個世界上。”
“儘管是捏造的故事嗎？”
“嗯。如果說這只是一個人腦袋裏的妄想，那可以說是他瘋了。不過，她所調查的‘放電人’，是某個羣體在一定的期間內一至少十年以上——，不斷傳誦的事物。這麼一來，就算認爲放電人確實存在，又有何不可呢？”
接着，教授又繼續說明。
怪談也必須面臨生存的殊死戰，因此要免於時間淘汰並不容易。而怪談得以倖存的理由也很多元，從本身充滿魅力，容易讓人理解並傳播開來的故事，到起源於特定團體的祕密，外人難以瞭解的情節與內容等等，不一而足。
“或許，赤鳥同學先前曾經親身遭遇過這則怪談也說不定——感覺上，她似乎相當執着於這則奇譚呢！”
“您是說……家姐她可能親眼見過放電人是嗎？”
“是的，對怪談感興趣的原因通常不出幾種：有人只是單純喜歡，也有人是對於探究箇中道理感到興味盎然，不過相反地，也有人是因爲討厭並且想要否定它，所以纔會從事調查的。學生這種身份啊，可說是長大成人之前的一段緩衝期，因此，自然也會有各種不同的想法齊聚一堂，很有意思呢！”
“那麼，我姐姐是屬於哪一種類型呢？”
教授思索了片刻，兩手一攤說道：“是偏向於想要否定的一方吧。不過，之所以會採取否定態度，其實正代表着當事人過去曾經肯定，或者至少對於這樣的事情，抱持着無法磨滅的期待心態……不過，這些事實上都只是細枝末節罷了。”
“爲什麼您這麼說呢？”
“赤鳥同學調查放電人的主要原因，不外乎因爲那是學校的功課；畢竟說起來，她並不算是那種特別熱衷於學業的學生。”
“姐姐她直到死前都還在寫報告呢！”
“是嗎——那還真是讓人感興趣呢。請務必讓我看看好嗎？”