晚上全縣中小學語文教師集中在各個學校電教室收看由趙倩主講的視頻講座。
主會場設在縣教師進修學校，在場就坐的有教育局機關幹部、進修校教研員、名師工作室成員、部分城區中小學教師。
美女局長吳秀清親自主持會議。
一個多小時的講座，會場沒有一點其他聲音，教師們聚精會神聽講座，讓趙倩無比感動。
講座結束後進行互動。
有位年輕美女教師提問道：“趙老師，您好！您的講座非常精彩，我聽了受益匪淺。我想請教您一個問題，您的學生都非常喜歡您，有絕招嗎？”
趙倩搖了搖頭笑着說：“沒什麼絕招，要說有吧，就兩個字‘真愛’！沒有愛就沒有教育，沒有真愛，學生就不會喜歡你！”
美女教師笑着說：“趙老師，您愛成績差的學生嗎？”
趙倩看着她微笑着說：“在教師的心裏，不能把學生分成等級，愛也要一視同仁。對成績差的學生，很多老師不喜歡，但我卻更偏愛成績差的學生。愛成績好的學生沒什麼奇怪，人人都可以做到，但愛學習成績差的學生不容易！但必須做到！”
一位帥哥教師說：“趙老師，聽說您的學生課外幾乎沒有書面作業，是真的嗎？如何做到的？”
趙倩笑着說：“是的，我的學生的確沒有書面作業，但並非沒事做。何爲課堂作業，就是在課堂裏完成的作業。我的學生，下了課就是讀課外書，多的一年讀70多本。讀萬卷書行萬里路，課外閱讀非常重要，希望老師們高度重視，並教給科學的方法！”
帥哥笑着追問道：“何謂科學方法？您的科學方法指的是什麼？”
趙倩微微一笑說：“何謂科學方法，我就不在這裏講了，百度一下就知道。我教給學生的閱讀方法是快讀與慢讀相結合，精讀與泛讀相結合。”
坐在最後一排的女教師舉着高高的手要提問，工作人員送去無線話筒。她說：“趙老師，您批改作業、試卷時先批改優秀學生的還是成績差的？”
趙倩微笑着說：“大多數教師，都是先批改優秀學生的作業、試卷，而我卻先完成成績差學生的作業或試卷。我補充一點，對於成績差的學生，應該力求做到面批面改，利用作業、試卷存在的問題有針對性的指導。這樣做效果特別明顯。”
“對學習成績差的學生，要做到優先安排座位，儘量讓他們坐到教師便於關注指導的位子；優先家訪，開學首先要到這些學生的家庭深入瞭解孩子在家的表現，成績差的原因，並有針對性的和家長溝通；優先檢查預習，成績差的學生往往學習主動性不夠，教師在課前便要進行檢查；優先批改作業和試卷，做好補缺補漏。”趙倩補充道。
一位中學語文教師說：“趙老師，您今天講的課題是《以學定教，順學而導，向課堂要質量》對我們中學的學生好像不管用啊，學生都不發言，如何順着學指導啊？”
趙倩若有所思地說：“您的問題非常有現實意義，說明您聽課有思考，您是一個肯動腦筋的老師！我給您點贊！對於這個問題，如果您的課是以講授爲主，學生根本沒時間自學，肯定沒有問題？沒問題，您當然沒有辦法順學而導了！只有以學生自學爲主，學生才能提出問題，那麼教師就可以順着問題進行指導了！”
還有一位男教師說：“教學是一個複雜的系統工程，一天兩天都說不完。趙老師，我想請教您一個問題，我們學校規定，每學期要走訪所有學生的家庭，你同意這個做法嗎？”
趙倩笑了笑，略帶思考地說：“學校的規定必須執行，如果您有更好的辦法可以向學校提建議。我個人認爲，家訪要有針對性，無目的的家訪是一種打擾。家校聯繫方式是多種的，如發個喜報、打個電話、聊個微信，開個家長會等。在這裏我順便和大家聊一下家長培訓問題。我個人認爲，家長培訓非常有必要，希望學校重視！每學期開一、兩次，越早越好，建議期初一次，期中一次。”
坐在第二排的一位女教師說：“趙老師，您前面說，家長培訓，我非常贊同。我們既是教師，也是家長，也需要培訓。對管孩子，我感覺頭很痛，過分嚴格孩子，孩子有意見，甚至牴觸；放鬆了，孩子學習成績上不去。怎麼辦？”
有位年輕的男教師問的問題就更有意思了，他說：“趙老師，您打罵學生嗎？對於調皮搗蛋的學生，您有更好的教育方法嗎？”
趙倩保持笑臉道：“這位小弟弟老師，我想說，體罰和變相體罰學生是明令禁止的事情，難道您敢做嗎？對於這問題，很多老師都有怨氣，認爲這樣的規定是束縛教師的教育手腳。我想問您，教育學生除了打罵就沒有別的方法嗎？陶行知先生用四顆糖果教育了調皮搗蛋的學生，您應該不陌生吧？做教師的，要容忍學生有錯誤。要說方法就是用教師的真愛感化學生，用教師的行動影響學生。做到動之以情，曉之以理，導之以行。”
坐在左邊第三排的一位中年婦女教師笑了笑說：“趙老師，您的教學質量非常好，聽說全體同學的成績都在80分以上，優秀率100%。您有收費補課嗎？”
趙倩收起笑臉，嚴肅地說：“這位大姐老師，您這個問題非常敏感。違反政策的事，我絕對不做！告訴您，我有補課，但我沒有收費；沒有集體補課，但有個別輔導。有償補課是教育部禁止的事兒，希望大家不要去做！也相信沒有教師去做！”
美女吳局長走上主席臺，接過話筒，嚴肅地說：“對於有償補課的問題，我來回答！到目前爲止，我還沒有接到關於有償補課的舉報。如果有，堅決按有關規定嚴肅處理，該免職的免職，還開除的開除，該降職稱的降職稱，一旦發現絕不姑息！老師們還有問題嗎？沒有問題，今天的研討就到此結束。本來想做個總結，但趙老師的講座及問題解答很到位，非常好！建議大家回去好好整理消化。辛苦大家了，謝謝！晚上的會議就開到這裏，散會。”
吳秀清局長站起來和趙倩握着手說：“年紀輕輕，不但講座講的好，在回答問題時也口若懸河、靈活機智，是個人才啊！趙倩同志，咱們一起走回去吧！”
趙倩笑盈盈地說：“謝謝吳局長的鼓勵，好，我陪您一起走！”
趙倩勾着吳秀清的手臂，走出會議室，許多女人羨慕不已。
在人羣中，有位中年女教師看着趙倩和吳秀清的背影說：“趙倩被吳局長看中了，前途無量啊，以後肯定是校長！”
和中年女教師一起走的年輕女教師帶着佩服的語氣說：“她也太有才了，人又漂亮，我好羨慕她！”
一位快退休的男教師點點頭說道：“可惜是教師身份，頂多就當個校長吧！這麼有才，這麼漂亮的姑娘，在教育系統太可惜了。如果去行政單位，保證沒幾年就正科了。當個鄉鎮黨委書記，鄉長鎮長什麼的也很快！”
“哈哈，書教得好，不等於就能做好領導。如今的領導不好當，稍不小心就踩紅線，什麼都要按程序操作。再說現在是信息爆炸的時代，稍微有個錯，網站就報道出來，弄不好還身敗名裂！我還是慶幸自己當教師。”一位四十多歲的男教師說道。
快退休教師說：“陳老師，當官有當官的味道，當教師還有當教師的好處，要看個人的興趣愛好！像趙倩這樣綜合素質高的教師，做什麼都能做好！放在哪裏都能發光發亮！還有一點，我想說，趙倩的長相看起來滿臉福相，根據我的經驗，她是會當官的！”
“哈哈，鍾老師，你還會看相啊？”一位年輕的女教師笑着問道。
“看相倒是不會，我是憑我生活了五十幾年的經驗或感覺悟到的。”快退休的教師笑了笑應道。
……
會後，教師三五成羣、四五成對地走在大街的人行道上，幾乎都在說趙倩，說她漂亮，說她有才。
瞭解趙倩的人，也說她交友不慎，婚姻不順，流過產、打過胎，有人還說她紅顏薄命，各種各樣的說法都有。總之，通過這一次活動，全縣的語文教師都認識了趙倩，她成了福寧縣教育界的名人。
趙倩和吳秀清一起走，也聊了一些生活上、工作上的事情。吳秀清感覺趙倩就是當年的自己，是一個可造之材。