會上，第一副校長張秀代表學校領導班子總結了上一週的工作，佈置本週的工作。
經過一個多月以來的整頓，會風有了很大的好轉，沒人遲到，更沒人早退。
教師們端端正正地坐着認真聽講，會場十分安靜。
趙倩環視了一下會場，一臉嚴肅地說：“各位老師，同志們，前面張秀副校長的總結十分到位，佈置的工作也很好，我都同意。我還要宣佈一個決定。”
會場一片寂靜，與會者都側着耳朵專注聽着，一雙雙眼睛望着主席臺上的正副校長，凝視着趙倩的俏臉。
“這個決定是經過學校副主任以上幹部研究的，代表學校領導班子的意志。”
趙倩又掃了一眼會場，看了看第五排中間的張大笑說：“張大笑老師組織學生有償補課，體罰學生練成文同學，經學校領導班子研究決定，降低其崗位一級，由原來的八級降到九級。”
此時會場一片譁然，衆人交頭接耳、議論紛紛。
趙倩只是靜靜地觀察着每個人的表現，一時沒有出聲。
張秀伸手把麥克風拉到自己的跟前一臉嚴肅地說：“大家安靜！不要說話，會議繼續進行！”
會場頓時安靜下來。
趙倩笑了笑說：“想說的老師舉手！”
會場上的人們你看看我，我看看你，一時沒人發言。
趙倩又笑着說：“把你們剛纔和同事輕聲說的話重複一遍，誰先說？”
坐在第二排的吳雲莎舉起手站了起來，有些尷尬地說：“趙校長，學校是不是太過分了？不就補課嗎？不就打了一下學生嗎？有必要處理這麼重嗎？”
趙倩點了點頭說：“你還有什麼話要說嗎？吳雲莎老師。”
吳雲紗白了一眼趙倩說：“沒有了！”說完坐了下去。
趙倩環視了一下會場說：“還有人要發表意見嗎？”
大多數人都搖了搖頭表示沒有意見。
曹麗擡起頭看了看趙倩說：“我有話要說！”
趙倩點頭道：“曹麗老師，你說！”
曹麗滿臉嚴肅地說：“我覺得學校這樣處理已經很輕了，你們難道沒看到網上的報道嗎？某縣一教師組織學生有償補課被取消教師資格證嗎？教師資格證取消了意味着什麼？意味着沒資格教書，沒資格教書意味着什麼？相信我不說，老師們都知道了吧？”
趙倩轉過頭和坐在自己右邊的張秀淡淡地說：“張校長，你給老師們講幾個因有償補課、體罰學生被處理的例子吧。”
張秀點了點頭說個“好”字，便翻開筆記本，輕輕地敲了敲話筒道：“某某市某某區劉某某因組織20名學生有償補課被吊銷教師資格證，調離教師崗位，工資少了兩千多元；某某縣某某鄉教師體罰學生，高級職稱降爲初級職稱……”
會場靜得出奇，大家都屏息凝神着看着主席臺。
趙倩伸手按了一下麥克風的開關，嚴肅地說：“老師們都聽到了吧？你們認爲這樣處理如何啊？”
主席臺底下又是一陣議論……
時間一分一秒地過去，會場逐漸安靜下來，趙倩掃視了一下會場，對着張大笑說：“張老師，你自己說說吧，這樣處理你有意見嗎？”
張大笑從位子上站了起來，表情誠懇地說：“我沒意見，不但沒意見，我還得感謝學校領導給我改正的機會！趙局長親自帶着我到學生家調解工作，我覺得咱們有這樣的領導是我們的福氣，我表示以後一定大力支持學校工作，認真把書教好！”
趙倩嚴肅地看了看臺下的老師們說：“感謝張大笑老師的諒解和支持！這是我到邊洋中心小學第一次處理違規違紀行爲的事情，希望以後不再出現體罰和變相體罰學生、有償補課等類似的事情，否則將嚴格按規定處罰，絕不姑息！張校長，請你代表學校領導班子重申一下教育部頒發的教師十條禁令！”
“好！”張秀朗聲道：“一、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生不良影響的言論；二、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課；三、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利；四、嚴禁向學生亂收費、亂髮資料或推銷商品……”
趙倩一臉嚴肅地說：“大家聽了張校長讀的十條禁令有何感受？難道咱們當老師的就耐不住清貧嗎？非要通過補課賺取學生的補課費嗎？難道老師們只有打罵才能教育好學生嗎？大家一定要牢記首長說的話，教師要有理想信念、要有道德情操、要有紮實學識、要有仁愛之心！沒有教不好的學生，只有不會教的老師。只要大家用心去做，用心去愛每個學生，我相信沒有什麼孩子是教不好的！”
趙倩看了看臺下議論的羣體，笑了笑說：“你們是不是對我說的有看法啊？要不要把話筒給哪位老師表達一下自己的看法？”
一時又安靜了下來，衆人的眼睛直盯着趙倩微紅的俏臉。
“大家既然不說了，我有必要解釋一下我說的‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’這句話。”趙倩掃視了一下衆人接着說：“這句話強調的是教育者對學生的責任和信念，告訴大家不要輕易放棄每位學生。古話說得好‘養不教，父之過，教不嚴，師之惰’。”
會場一片寂靜，但教師們的心卻未能安靜下來，對趙倩的話還是理解不透。
趙倩搖了搖頭，笑着說：“也許老師們理解的好學生，只是考試成績優異的同學，大家有沒有想過？思想道德、身體心理素質能用考試來衡量嗎？不能！”
臺下部分老師開始點頭表示贊同趙副局長、趙校長的觀點。
“所以，老師們，我們不能僅僅用考試成績來衡量一名學生的好壞。”
趙倩又進一步說：“學生考試成績不好，當老師的要想辦法給他輔導；學生思想道德不良，老師要想辦法做好學生的思想教育；學生身體素質不好，老師要指導家長提升孩子的身體素質。”
“老師們要記住自己的責任使命，做好教書育人的工作，把握教育規律，用發展的眼光看待每個學生，因材施教，指導學生扣好人生的第一粒釦子，培養德智體美勞的社會主義建設者和接班人。”
趙倩環視了一下臺下的人民教師，接着分析道：“國家綜合國力的強弱，與教育息息相關。教育質量低下，就培養不出優秀的人才，沒有優秀的人才，國家各方面的事業就上不去，各項事業上不去，綜合國力就會變低。”
“老師們，同志們，國家的綜合實力低下意味什麼？意味着要捱打。”
“大家看了不少電視劇，也讀了不少歷史故事。鴉片戰爭說明什麼？”
說到這裏，趙倩故意停頓了一下，看了看臺下的教師，用悲慼的語氣說道：“1840年6月英國以武力侵略中國，發動了鴉片戰爭。它們在中國燒殺搶掠，橫行霸道。過去兩年的八月，英國侵略者又強迫清政府簽訂了中國近代第一個不平等條約—中英《南京條約》！”
趙倩情緒激動地問道：“《南京條約》簽訂之後，清朝還與侵略者簽訂了哪些不平等條約，你們知道嗎？”
臺下的教師大多數搖着頭表示不知道。
趙倩一臉嚴肅地說：“鴉片戰爭剛剛結束，美法兩國又以武力脅迫清政府簽訂了中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》”
臺下的教師有些激憤。
趙倩趁熱打鐵道：“1858年英法發動了第二次鴉片戰爭，第二次鴉片戰爭都與哪些國家簽訂條約？俄、美、英、法四個與清政府簽訂了《天津條約》，中英、中法簽訂了《北京條約》！之後還有中日《馬關條約》，還與七個國家簽訂了《辛丑條約》！”
“你們知道，簽訂了這麼多條約，中國損失了多少財物嗎？”趙倩問道。
臺下教師搖搖頭，輕聲地議論着。
趙倩幾乎要流出眼淚，頓了頓說：“中國與外國簽訂了29個不平等條約，共賠償12億4100萬兩白銀，被燒被搶不計其數！”
臺下有些教師，尤其是女教師，臉上不知不覺地流着眼淚，隱隱約約有了抽噎聲。
趙倩長嘆一聲問道：“抗日戰爭的影視你們看了不少吧？同志們、老師們，有何感受？南京大屠殺有何感受？”
會場一片寂靜。
趙倩慷慨激昂地說：“中國近代史是一部中國人的恥辱歷史！爲什麼落後？爲什麼捱打？就是沒有人才，就是國力低落啊！我們應該清醒地認識，我們沒有理由不爲咱們的黨，咱們的國家，咱們的人民奉獻自己的力量，好好靜下心來爲黨育人，爲國育才，努力完成教書育人職責，完成立德樹人根本任務！”