“這不就是魯迅先生筆下的喫人嗎？”
蘇丹憤憤說：“什麼鄉規民約，山區習俗，簡直就是扼殺青春生命的一條條繩索！”何老師卻冷靜的看看她，輕輕搖搖頭：“好，大劉同學，就先到此吧。也就是說，張花到校幫廚，看來沒有懸念了。燕子，請記住你的職責，加油！努力！”
“何老師，爲此我剛纔還在和蘇丹商量呢。”
燕子講了自己的打算，何老師贊同：“實際上，我們採用的，就是滲透式教育法，抓緊一切時間灌輸與認同，一步步地達到教育目的。當然，僅僅這樣還不行，這太被動，”大劉提議：“我們可以向鄉縣相關管理部門和媒體反映呼籲，從而引起各方面的高度重視，爭取一步到位。”何老師看看他，鼓勵性微笑，未可置否。
“雖太被動，目前似乎這樣做好，可以取得一定的成效。我們來自大都市，千萬不能輕估了鄉規民約，山區習俗的頑固性，影響性和存在性啊。如果不這樣，是十分危險的哦。”
大劉卻不以爲然的搖搖頭。