陶校長和何老師，第一次在學校操場上，如此近距離又如此隨意的聊了起來。然而，這畢竟是學校領導和支教領導的首次溝通交流，雙方都顯得十分慎重，字斟句酌，點到爲止。何老師認爲，最寶貴的，或許是自己從對方嘴裏得知的重要消息。
她是無意中得知上幾批支教老師，爲什麼做了大量艱苦細緻的工作，最終卻抱憾鎩羽而歸？
當然，這也許是陶校長有意說給自己聽的前車之鑑。不管怎樣，不算太久的聊談之間，何老師己明顯感到陶校長的無賴與疲倦，在他面前和身後，都立着一座沉重巨大的高山。這座高山存在了五千年，比教學樓後面的高山，更沉重，更連綿也更難登攀。
這些，年輕的意氣風發的大學生們，瞭解，知道和明白嗎？
當然，現代高科技社會，通訊網絡如此發達方便，他們一定也曾會了解知道的。然而，那些溢於虛擬空間和字裏行間的介紹，記載和史實，又離陽光燦爛，物質豐盛是如此的近，早消失了應有的落後，木納和沉重，又能讓二十多歲的他們，真正明白什麼呢？
因此，作爲班主任和領隊，自己必須慎重把關，耐心引導和巧妙工作。
才能不讓這次的支教工作，事倍功半，舉措失當和得不償失。所以，現在聽了大劉貌似熱血沸騰，慷慨激昂的提議，她只能點到爲止，轉向一直習慣於沉默的小劉：“小劉同學，這幾天來，你一直坐在教室後面聽課，談談你的看法。”
小劉紅紅臉，搔搔自己頭髮，好像並沒有什麼思想準備。
“好的！可是，嗯，”這時，燕子在鼻孔裏輕輕哼哼，先是不滿的瞟一眼班主任，再挑戰般瞅着小劉，抱起了自己的胳膊。按出發前分工，小劉和燕子因爲小語基礎較好，負責半山寨小學的語文輔導，也就是作陶校長的助手。
何老師從剛纔和陶校長的聊談中，可以斷定。
身兼語文主課的陶校長，對這二個助手的工作也還認可。可就二助手而言，燕子的語文基礎卻比小劉更紮實。因此，班主任不問自己卻問小劉，燕子就不高興了。何老師看在眼裏，輕輕拍拍燕子的膝蓋，再次鼓勵着小劉：“別緊張，慢慢說。”
閨蜜對小劉的蔑視，蘇丹哪有不知？
在氣惱燕子不懂事的同時，也接着班主任的話頭，鼓勵道：“怕什麼？不外乎就是說錯說偏嘛，錯了偏了，可以修正嘛！”有心中的女神鼓氣，小劉到底開了口。
“陶校長講課中規中格，創意不大。有些基礎講得不透徹，我想同學們也顧着速度跟上，有點似是而非，容易導致學生知其然不知其所以然，有些基礎太差的同學，甚至囫圇吞棗，不求甚解。這樣，課程倒是教走了，或許考試也能靠着死記硬背答題得分，可學生一直不會太明白理解，一定會爲以後的實際運用，埋下不好的伏筆。嗯，大致也就是這些了。”
真是不鳴則罷，一鳴驚人。
一席正確的剖析，讓大家都沉默無語。蘇丹驚訝的看着他，自己雖然語文知識早還給了老師，可到底是飽讀中外名着的名牌大學中文大四生，感到小劉邏輯嚴密，敘述清楚，情節完整和重點突出，這可出乎她的意料之外。
燕子也臉色緋紅，搓着自己雙手，貌似有些激動。
“完啦？”班主任聲色不動，平靜如故：“有補充嗎？對了，針對你所發現的不足，有什麼補救措施呢？”“我建議，成立語文基礎愛好小組。”沒想到，小劉竟然又開了口：“本來該叫語文基礎知識補課小組的，可上級管理部門一直嚴令不準佔用學生休息時間，進行補課和有償補課，因此，”停了下來。燕子卻一跺腳：“快，說下去，說下去，我正認真聽着呢。”
“怎麼樣？那你也提提，大家好幫忙出出主意。”“這個創意好！我同意。”燕子快人快語，有點迫不及待：“不過，這可是我一直就想到的，小劉同學，”衝着小劉不客氣的眨巴着眼睛：“是不是我無意中給你說的喲？”
鬨堂大笑。
“或者是，我課間休息時，在筆記本上寫寫劃劃，被你有意偷瞟去的哦？”笑聲更大。笑聲中，班主任伸出了自己右手：“燕子同學，你說是小劉偷瞟你的創意，有何證據啊？”燕子就把自己的筆記本翻開，找到那一頁，雙手遞給了班主任。
果然，在16開的筆記本長第8頁的頁面上，字跡繚草的畫着幾個小學生圍坐爭論。
一旁是更繚草幾個大字，語文基礎組！當然，蘇丹也清楚地看到了。當即就對閨蜜伸出了大姆指。班主任合上筆記本還給燕子，半途卻又收回，重新打開再遞給小劉：“人類的思維就是如此奇妙，你也好好看看吧。”
小劉有些驚異的接過，低頭細細看着。
“142年前的今天，在貝爾申請電話發明專利的同時，格雷也向美國專利局遞交了相似設備的專利申請書，但因比貝爾晚了幾小時而痛失電話發明權。”班主任環顧着自己的學生，侃侃而談。
“並且，美國國會2002年6月15日判定意大利人安東尼奧·梅烏奇爲電話的發明者。這說明了什麼呢？說明了好的新的創意，想法和發明，總是在勇於擔當，積極主動的人的腦海裏起伏盤旋，一有突破口，便不約而同，噴薄而出。”
一言猶盡，燕子高興得滿面緋紅，差點兒手舞足蹈起來。
蘇丹卻敬佩的看着何老師，她覺得，班主任身上那種溫和高超的談吐和鎮靜自若的推論，是自己需要好好學習的。小劉擡起了頭，滿面焦急：“何老師，我可沒偷瞟她哦。”“哇？”閨蜜倆尖叫起來：“偷窺呀？”樂得隔着班主任，你推我一下，我推你一把，咯咯咯的歡笑着。
何老師也忍不住笑了。
一面前俯後仰的躲閃着，一面對小劉說：“沒誰說你那樣呀，沒聽到我的舉例嗎？好了好了，你和燕子下來好好商量商量，其中的一些細節如何做得更好，行不行啊？”小劉點點頭，正欲合上筆記本還給班主任，大劉卻一把從他手裏奪走，津津有味的看起來。
待倆年輕人瘋打得差不離了，何老師響亮的拍拍手掌。
“行了，停下，言歸正傳。”閨蜜倆就停下坐好，一面拉扯着自己的衣服，捋理着自己的鬢髮，一起看着班主任。“剛纔那段小插曲，令人愉快，更令我精神爲之一振。百年前，梁啓超就提出：少年智則國智，少年富則國富。少年強則國強，。今天，又有人斷言，當代大學生不行了！可我今天看到的，卻是主動積極，勇於擔當的年輕一代。作爲班主任，我感到高興。謝謝大家能這麼做！謝謝！”