飄天文學 > 我要造星際戰艦 >第91章 第一次交鋒
    周默沒敢喝太多水,他喝過水後毫不猶豫的脫下了外套。

    雖然系統可以具現能自動調節體表溫度的黑科技服飾,但周默不想在公衆面前有任何特殊的、異常的表現。

    所以,只能忍着。

    他拿了一條吸水巾回到了鋼琴前,想了想拿起話筒,一開口就逗笑了所有人。

    “抱歉,我必須脫外套,這裏的燈光太熱了!”

    滿堂鬨笑聲中戴宇卿老臉一紅。

    他只想着拍攝效果卻忘記了周默的感受,本來舞臺上的燈就相當於上百個浴霸了,他又額外增加了四盞大功率聚光燈……

    戴宇卿注意到強光下,周默的襯衣內還有一件T恤。

    他急忙補救,雙手攏在嘴邊高喊一聲,“周默,你把襯衫也脫了吧!”

    現場學生們先是一愣,隨後也跟着起鬨。

    “脫!脫!脫!”

    這麼帥的男孩紙不脫衣服怎麼能行?

    彈幕上也出現了各種虎狼之詞,只看周默的身材就知道里面肯定有料。

    “嗚嗚嗚,我們想喫肉!”

    馬克西姆演奏古典音樂的時候也要穿上西裝,我可不想剛出道就被人扣一個叛逆、無禮的大帽子!

    周默笑着把頭搖成了撥浪鼓,拿起話筒開始走流程。

    “第一部分兩部練習曲演奏結束,有人要提問嗎?”

    臺下的起鬨聲慢慢消失,音樂廳內一片沉默。

    在場的觀衆要麼是鋼琴界大師級人物,要麼是華音鋼琴專業的學生。

    因爲有西方保守派代表勞倫斯在,華夏的大師們肯定不會在現場提問。

    話說的越多越容易被勞倫斯抓住把柄,他們雖然老了,但有足夠的耐心等着與周默私下交流。

    而華音鋼琴專業的學生們不會問出諸如手型爲什麼不標準、踏板是如何處理的問題。他們更關注在織體、旋律、和聲、和絃分解、調式變化、指法合理運用上面。

    但是,真要開口時,卻不知該如何描述心頭的這些問題。

    似乎,每一個問題都可以寫篇幾萬字的論文……

    然後,剛剛沉浸在音樂中的學生們突然醒悟過來。

    周默剛剛彈奏的音樂似乎、好像、大概、可能……肯定會變成教材、課堂作業甚至學年考覈題目!

    這種感覺令所有學生們不禁感到牙酸,以及打怯。

    尼瑪,大魔王帶着諸多分身來了!

    周默的目光落在了勞倫斯臉上。

    戴宇卿心裏一突,心道:“你這孩子,好端端地招惹勞倫斯干嘛?”

    然而,就在他剛想開口催促周默抓緊時間開始第二部分的時候,周默已經開口,目標直指勞倫斯。

    “工作人員,幫忙給勞倫斯先生一個話筒。翻譯在嗎?麻煩你翻譯一下!”

    勞倫斯接過話筒,毫不客氣開口質問周默。

    “你的練習曲需要運用了大量的八度橫跳、震音、快速輪指琶音跑動以及三度雙音技術,這些練習曲的藝術價值在哪裏?”

    周默心中冷笑一聲。

    這是西方學派最喜歡玩的套路,先將你的思路拉到他們的邏輯中,然後用他們的價值標準完成審判。

    但是,我爲什麼要給你辯論呢?

    周默等翻譯小姐姐完成翻譯工作,臉上適時流露出強烈的不解。

    “現在全球通用兩大練習曲集是勃拉姆斯大練習曲和柴可夫斯基練習曲,你覺得它們的藝術價值在哪裏?”

    聽到周默的回答,戴宇卿不由想起在國家電視臺時第一次見到周默的樣子。

    類似的問題同樣的回答。簡單明瞭讓人無法反駁。

    對啊,你敢說勃練和柴練沒有藝術價值嗎?

    剛剛還擔心周默陷入勞倫斯語言陷阱的戴宇卿誇張地向後一仰,哈哈笑了起來。

    勞倫斯眼皮一跳,詫異地看向周默。

    勃柴兩位是西方古典音樂界公認祖師爺級別的人物,他可不敢貶低這兩位的任何作品,否則別說激進派了,保守派的人都會撕了他……

    這小子不上鉤,怎麼辦?

    音樂會第二部分包括十二首超技練習曲和六首大超技練習曲,而那首令西方古典學派產生割裂的罪魁禍首《鍾》只是大超技練習曲之一。

    如果說在音樂會開始前,勞倫斯等保守派還能用《鍾》的思想性不足以及周默只會炫技勸說激進派。

    那麼,第一部分演出的24首技巧性、音樂性、思想性、藝術性俱佳的練習曲足以讓周默撕掉只會炫技的標籤,東方學派和西方激進派絕對會借這些曲目把周默推上學派代表人的寶座。

    繼而,他們會對發起進攻,口伐筆誅,大肆批判。

    所以,勞倫斯對周默第二部分的演出有了畏懼心理。

    他想打亂這場演出的節奏,影響並干擾周默的情緒,如果周默在後續演出中出現重大失誤最好不過了。

    他原以爲周默年輕氣盛,遭到質疑後必然開口從音樂藝術元素的角度分析練習曲的藝術性。

    只要周默從這方面回答問題,作爲歐洲古典音樂的代表人物之一,勞倫斯可以滔滔不絕的跟周默辯論幾天幾夜也不用擔心詞窮理虧,這樣就會影響到演出效果,給保守派爭取到緩衝時間。

    結果周默卻來個反其道而行之,跳出勞倫斯的邏輯,死死咬住練習曲的本質不放。

    練習曲就是練習手指的曲子,扯什麼藝術價值!

    勞倫斯不甘心,決定繼續深挖。

    “你的練習曲已經超出了常規練習曲的範疇,你的創作動機是什麼?”

    音樂的創作動機是一個多維的、多層面的非常複雜的結構體,而且它的發生往往是非常微妙極其複雜的。

    直白一點講,生活閱歷與人生感悟誘發創作動機,然後纔有實踐行爲也就是創作。

    而在創作過程中,創作的主體與客體都處於動態之中,尤其是創作主體始終處於認識的不斷建構和情感的不斷生滅的發展運動中。

    也就是說,如果沒有足夠的閱歷與思考,音樂家很難駕馭這種不斷變化的情感模式,或自我否定舊有的情感模式,最終也談不上音樂創作。

    勞倫斯問出這個問題,攻擊目標就是周默的閱歷。

    你還是個孩子啊,你的創作動機從何而來,這些曲子真的是你寫得嗎?

    周默深深地看了一眼勞倫斯,笑道:“前輩們留下的練習曲太枯燥了而且不好聽,以至於很多非常有天賦的孩子因此放棄鋼琴,我也差點兒放棄。


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