高銘必須接棒，誰讓他剛纔Q了對方呢。
“看得出來，大家對甲骨文對王國維先生都挺好奇，那麼我就先拋磚引玉吧。”
“說到甲骨文，必須要說到甲骨四堂，羅振玉、王國維、董作賓和郭末若。然而，甲骨文的發現卻是劉鶚跟王懿榮。”
“王懿榮是個奇人，憑藉着一己之力讓龍骨論斤賣變成論字賣，而且一個字就相當於當時一頭豬的價格，王懿榮應該是第一個發現甲骨文價值並且大量收藏龍骨的金石學家，不過他後來投井自盡纔有了後來的第一部甲骨文專著的誕生。”
高銘也沒說是啥，而且問，“蘇亦同學知道哪一本書嗎？”
看似閒聊實則考題。
蘇亦作答，“應該是劉鶚編撰的《鐵雲藏龜》。”
高銘又問，“看過嗎？”
蘇亦點頭，“讀過，但讀不精。”
這一出來，衆人又笑。
高銘也笑，“簡單跟大家說說《鐵雲藏龜吧。”
實際上，蘇亦沒讀過，但前世備考，瞭解過《鐵雲藏龜》，這玩意就相當於一到名詞解釋的10分題。
蘇亦答的也簡單，“《鐵雲藏龜》是清代甲骨學著作，也是中國第一部著錄甲骨文材料的專書……《鐵雲藏龜》的出現直接將甲骨文從古董，變成研究歷史的資料。”
標準的名詞解釋的寫法。
一兩百字，蘇亦脫口而出。
高銘也不意外他的答案，而是說，“甲骨文的兩個發現者，王懿榮跟劉鶚下場都不算太好，王懿榮是投井自殺，劉鶚則是悲憤而死，同樣，王國維先生也是投湖自盡，我們的前輩爲了甲骨文這個中華文明的瑰寶，鞠躬盡瘁死而後已，我們這些後輩自當繼承。”
實際上，高銘也只是感慨而已。
王懿榮的死跟甲骨文沒啥關係，他是八國聯軍入京，皇帝逃跑，作爲京師團練大臣，也就是民兵扛把子的他，以死殉國。
劉鶚也不是因爲研究甲骨文而死。
他在八國聯軍侵佔北京時，曾爲救賑饑民向俄軍買糧，遭人誣陷，被清政府以“私售倉粟”的罪名流放XJ。流放途中，劉鶚鬱鬱寡歡，悲憤而死。
至於王國維之死，也跟甲骨文沒啥關係。
王國維爲何投湖自盡說法很多種。
主要跟當時的時局有關，對於他這樣的知識分子未能善待。
顧頡剛就說，主要是當時的中國沒有專門供學者研究學問的機構。
衛聚賢曾說過，他想邀請王國維去山西教書，然而，王國維則說，“山西無書”，便沉湖。
王國維遺言就說，“五十之年，只欠一死，經此世變，義無再辱。”
義無再辱，道盡一切。
所以，纔會有人一種說法，“甲骨是一種不祥之物，接觸者都不得善終。”
蘇亦對於這種說法，嗤之以鼻。
甲骨四堂之中，除了王國維之外，其他人都活的好好的。
然而，由於時間的關係，高銘並沒有對王懿榮、劉鶚、羅振玉、王國維等人的故事做過多的講述。
只是點出了羅振玉跟王國維在曰本研究的甲骨文的經歷。
還提到兩個曰本學者、林泰輔、內藤湖南。
尤其是後者，內藤湖南不是湖南人，他是曰本有名的漢學家。
高銘之所以提到內藤湖南，主要是王國維的《先公先王考》是在對方撰寫的《王亥》基礎上寫的。
說到曰本，蘇亦忍不住就想到生*崇拜。
實際上，不僅曰本有，中國古人也有。
比如剛纔高銘教授給出的甲骨文拓片最後的兩字“祖乙”，其中“祖”字就很有講究。
甲骨文就是以“且”爲“祖”，而“且”字造字本義，說法就玄妙了。
其中一個說法就是男性生*器之象形。
這個說法是有考究的。
不是人云亦云，比如清代的大學者阮元，就曾經在自己的書中考釋說，“且，字屬象形。”
阮元啥人？
乾隆嘉慶道光三朝元老，死後諡號“文達”，跟大名鼎鼎的紀曉嵐一個諡號，這樣的聰明人，會不知道“且”字像啥嗎？
肯定知道啊。
但人家就是故意不說。
讓你猜。
然後後人就真的猜了。
好在王國維沒有那麼無聊。
他寫的先公先王考，考釋出“祖乙”兩字，主要就是爲了指出司馬遷的錯誤：
祖乙是中丁的兒子，而非河亶甲的兒子。
因爲《史記》中記載：河亶甲崩，子帝祖乙立。
這裏面的邏輯關係，熟讀《史記》以及《先公先王考》的人，自然會知道。
蘇亦無須贅述。
也沒有人給他贅述的機會。
前世，在雲大讀研的時候，專業的老師就曾經讓他背誦《中國歷史年代簡表》，當時，他被第一個抽中，不願意背，然後就提出靠後背誦，結果這位老師同意了。
然而，考覈的時候卻不給他及格。
因爲這門成績，讓他當年的獎學金泡湯。
當時，他鬱悶到吐血。
對於中國歷史年代簡表，蘇亦極爲印象深刻。
不過夏商周斷代工程卻是以《史記》爲藍本發佈了夏商周年表。
這裏面的爭議，也不贅述了。
因爲1978年的時候，斷代工程連影子都沒有。
此時站在臺上的蘇亦，也只能夠想着這些有的沒的，因爲鄒恆教授，最後又把他拎出來作爲結束語。
讓大家跟他討論甲骨文。
談論啥啊。
蘇亦啥都不懂。
然而，鄒恆教授纔不管這些，他對甲骨文研究歷史，基本上一筆帶過，要不是高銘刻意點出來他商周考古專家的身份，他估計也不會對史語所對殷墟的發掘有所提及，因爲沒有必要。
他甚至，對於羅王倆人的成就也沒有多談。
這種蜻蜓點水，不痛不癢的概述，讓高銘教授，很是不滿意。
他是研究古文字的，而且跟一般的古文字學者不一樣，他是從考古跨界去搞古文字的。
是正兒八經受過系統訓練的現代考古學者。
所以越是這樣，他越能夠知道王國維的甲骨文造詣有多高，能取得如此成就有多難能可貴。
然而，這裏終究不是課堂。
是考覈現場。
高銘就算推崇王國維，也只能夠剋制。
畢竟主角是蘇亦。
望着臺上年輕的面孔，高銘有些惋惜，“那麼蘇亦同學，咱們以後有機會可以做一些學術探討。”
看得出來，他對蘇亦挺感興趣的。
甚至，有一種強烈的感覺。
恨不得蘇亦去讀他的研究生。
實際上，這個有這個想法的人並不在少數。
蘇秉琦先生就是其中一個，“看得出來，諸位對我們蘇亦同學，都挺感興趣的，所以諸位還有什麼問題需要跟他交流的嗎？”
潛臺詞就是其他老師還有問題發問嗎？
蘇秉琦環繞一週後，就沒有人說話，就轉身對旁邊的宿白先生道，“那麼接下來的時間就交給宿教授了。”
蘇亦報考的導師終究是宿白教授。
決定蘇亦能不能通過複試的人，還是他。
不要看之前蘇亦跟其他老師聊的熱火朝天，要是導師宿白不要他，剛纔他表現也就是拋媚眼給瞎子看。
這也是爲什麼要把宿白教授留在最後的原因。
宿白教授接過蘇先生的話，“你大致的情況，我已經知道，你的學識，諸位老師也基本認可，所以我這邊主要了解你的其他方面的情況，希望你能如是回答。”
蘇亦點頭，“好的，先生。”
宿白問，“會素描嗎？”
這一問，蘇亦一楞，這是送分題啊。