這節課，俞先生並沒有人讓蘇亦起來回答問題。
而是他講蘇亦聽。
唯一的互動就是問他一些簡單的問題。
蘇亦也不需要站起來長篇大論的說，知道就說知道，不知道就說不知道。
這是蘇亦喜歡的節奏。
啥都不用幹，單純的聽講，就很美好。
不過快下課的時候，俞先生也給衆人推薦一些論文。
比如:洛陽澗濱東周城址發掘報告，考古學報1959.2
駒淨和愛.邯鄲：戰國時代趙都城址的發掘.東京：東亞考古學會，1954.
北大、河北文化局邯鄲考古發掘隊1957年邯鄲發掘簡報考古.考古，195910.
河北易縣燕下都故城勘察和試探，考古學報1965.1
臨淄齊國故城勘探紀要，文物1972.5;
……
發掘簡報不算太多。
因爲建國以後，關於戰國的都城城址發現的並不多。
日後，也會陸續發掘當中。
不過那都是八十年代以後了。
這些論文，蘇亦有些看過，大部分的都是沒看過。
比如洛陽澗濱東周城址發掘報告，蘇亦是看過的。
要研究洛陽東周王城，這份報告是沒法忽略的。報告後面的附錄上還有夏鼐先生的批語。
這篇論文，早在之前，蘇亦到粵博實習，楊式挺先生跟他分享當年到洛陽參加考古所的培訓班經過的時候，蘇亦就已經翻閱。
再次看到俞先生把他列出來，蘇亦有些感慨，學業上的每一個積累，在未來都會給自己一個良好的回饋。
此外，就是燕下都遺址。61年的時候還被國務院列爲第一批國保單位。
燕下都是戰國中晚期燕國都城。1949年之前有過調查及小規模發掘。新中國成立後，1957年首次考古調查，之後一系列勘察發掘相繼展開。
河北易縣燕下都故城勘察和試探，這份報告早在1965就在考古學報發表，這也是研究燕下都故城必讀發掘簡報。
此外，還有中山靈壽城。位於平山縣三汲鄉。公元前380年前後中山桓公始建，公元前296年滅於趙。考古工作始於20世紀70年代，之後陸續展開。
說到河北，大家都習慣性說燕趙之地。
提到燕下都遺址，肯定少不了趙邯鄲故城。
公元前386年趙敬侯遷都邯鄲，迄公元前228年爲秦所滅。考古工作始於1940年日本人對趙王城的勘察發掘。
20世紀50年代後期，河北文物局文物工作隊對邯鄲故城進行初步調查與勘探，不過這部分給調查報告趙都邯鄲故城調查報告，知道84年纔在考古學集刊發表。
嚴重滯後。
到了70年代初發現大北城，這部分報告也是八十年代整理出來，所以俞先生只是簡單提及，並沒有列出發掘報告。
不過趙邯鄲故城大量的成果還是80年以後發掘整理出來的。
這些文章裏面，唯一跟北大有關係的，就是北大、河北文化局邯鄲考古發掘隊的1957年邯鄲發掘簡報，這是北大考古培訓班跟邯鄲考古發掘隊聯合發掘的墓葬報告。
可以給同學們認識戰國墓葬提供一些重要的資料，算是提前瞭解，因爲戰國墓葬相關課程要放在後面纔講述。
發掘報告什麼的，對78級的本科生來說，太過難讀。
對於蘇亦來說，也有難度，畢竟他前世不研究商周考古，對春秋戰國部分的內容也侷限於瞭解，再深入，就不知道了。
但要說太難，看不懂，也不算。
畢竟，他也算是兩世爲人，也接受過完整的考古學訓練。
不過這部分文獻報告，蘇亦也只能先列出來，後期慢慢看。
眼前需要看的東西太多了。
需要排一個優先順序。
如果說以上這些文獻只是有些難度的話，那麼戰國時代趙都城址的發掘這本發掘報告就讓衆人蒙圈了。
因爲這是日本學者駒淨和愛寫的。
臺下的同學們，看到這分發掘報告亂入，都有些蒙圈。
這裏面就是涉及到一個前面說過，40年代日本人曾對趙邯鄲故城進行發掘。
這些發掘成果就放在這份報告裏面。
三十四年代，國內大部分的遺址都是日本人在發掘，趙邯鄲故城就是其中之一。
跟宿先生一樣，俞先生的日文也很好，不過兩人學習日文的動因是不一樣的，宿先生是在日佔區上學，後來又讀僞北大，日文不學都不行。
而俞先生則屬於愛好。
因爲俞先生一開始在北大讀的是博物館專修科。
讀博物館專修科，自然而然，一天到晚都研究博物館。研究博物館，要研究啥？
光研究陳列這些東西是沒有必要，因爲這些玩意，來來回回就這點東西，研究不出啥東西，重點依舊是放在陳列的內容上，而不是陳列形式。
所以，早些年，北大博物館專修科的學生都讀了不少的書，其中最有代表性的俞先生。當年，有一個開架的閱覽室，日文書籍全部都放在那裏，這些書都被俞先生讀完了。
這就很恐怖了。
讀完這些，懂多少東西，就可想而知。
當許婉韻跟他說這個故事的時候，蘇亦都感慨不已。
估計俞先生喜歡讀世界名着就是從這個時候開始的。
也正是如此，俞先生的懂東西非常多，瓷器、刺繡、剔紅這些都懂，這也是爲什麼在研究楚文化的時候，俞先生能從漆器工藝等方面着手的基本原因之一。
跟宿先生一樣，俞先生也鼓勵大家學點外語。
有條件的話，可以讀一些日文文獻。
今天他不是分享者，而是跟大家一樣都是一個傾聽者。
所以也沒有什麼人纏着他問問題。
倒是，王訊跟張新兩個傢伙喜歡跟在他的身邊，看着下課以後，俞先生站在教室外面朝着他招了招手。
蘇亦就對着張新跟王訊倆人說，“俞老師叫我，你們幫收拾一下書，謝謝啊。”
“沒有問題。”
“小師兄，你放心去吧。”