“課上？”孫曉倩捕捉到了這個詞，下意識就把話筒遞得更前了點，“你剛纔說你是來自...崑崙大學是吧？這所學校會教你們陣法相關的內容麼？”
“它只是必修課之一，而且在校內它也並不被稱爲陣法。”肖遊宇說，“正式課程名是符篆學，佔三學分，法陣只是一部分，除此以外還有...”
他說到這的時候剛好摸到一個錯誤的連接處，看着那糾葛成一坨的雜亂術式略略皺眉，隨手就從口袋裏摸出一張符。
在鏡頭的注視中，他將那符摁在地上，而後就見一團刺眼的雷光在畫面中央噼啪閃過，電火花直接將腳下這團符咒燒平，露出一個空白地段出來。他就用筆沾了靈漆，在這空白處上繼續畫陣。
作爲記者，這二人組也算見了不少超凡事件，但這麼赤裸裸又風輕雲淡地發生在面前的，還是頭一遭，而做出這個的居然還是個看起來還沒過二十歲的學生。
這要是爆出去，哪怕不走官方流量，發小視頻都夠上熱搜的了啊！
孫曉倩呆了幾秒，趕緊壓低聲音朝後面攝像師問道：“剛纔這個拍下來了沒？”
她嘴上問着，眼神裏卻是另一番話：敢漏了這個鏡頭，今晚上你可以提包走人了。
攝像師回以手勢：放心，穩得很。
孫曉倩這才調整好表情，刷刷地在本上做好記錄，接着遞上話筒：“看來崑崙大學的學生的確很有能力。剛纔看你和徐老師進行了一番學術交流，可以請問一下你的感受麼？”
“感受？”肖遊宇想了想，“我覺得部門人員的能力還是很強的。單純依靠古籍殘片，就能摸索出陣法運作的方式、能模仿着畫出雛形，而且居然在外界還真的能運作起來，這樣的探索精神很值得稱讚...”
他說到這突然微微一怔。這種錯誤陣法的聚靈效果這麼低，按理說外界的靈氣這麼稀薄，這陣法應該是運作不起來的，但現在它的確在發揮作用。
是靈氣復甦的速度加快了？還是說...
肖遊宇隱隱意識到了什麼不對，也不管後面倆記者怪異的神情，放下漆桶站起身，順着連接符號找到陣眼，就要走過去查看。奈何旁邊孫曉倩好不容易逮住這麼一個大新聞，哪可能這麼容易就放過他。
“欸同學你別走啊！等一下，我還有幾個問題...一個！一個問題行不行！就一個！”
孫曉倩舉着話筒懟在後面，“聽起來，你在符篆相關的問題上造詣頗深了，像你這樣的人，在那所崑崙大學中也是突出的存在吧，學校有沒有給你什麼特別對待？你隨便說說就行！”
“......”肖遊宇被她手上的話筒攔着脫不了身，只能重嘆一聲道：“我得過處分，這算特別對待了吧？可以讓我走了嗎？”
孫曉倩舉着話筒的手定在半空中，連後面的攝像師都傻了眼，倆人一起凝固在那看他走遠，這纔回過頭，面面相覷。
他倆也都上過大學，對處分意味着什麼還是知道的。在大衆的印象裏，能在大學裏喫處分的，那基本都是差到一定境界的吊車尾。要這麼說的話，面前這男生就是那所崑崙大學的差生？
那這學校的其他人...
心念至此，兩名記者渾身像是過電一般，頭髮都幾乎豎了起來，相互對了幾個眼神後，倆人就地抄起話筒和攝像機，衝進陣法邊作業的學生當中，就如同兩匹餓狼殺進羊羣之間，以筆爲劍，左衝右突。
“同學你好，我是安城都市報的，能麻煩你介紹一下崑崙大學的相關內容嗎？”
“請問崑崙大學的課程設置是怎樣的呢？你們平時的日常生活如何？你們真的是之前網傳的修仙者嗎？”
“在場的就是你們全部的人了麼？加入這個學校有什麼要求？如果我...如果別人也想入學的話要怎麼操作呢？”
“麻煩講細節一些，我這邊可以付給你們額外的報酬...”
最後所有的同學都怕了這個記者，不得不叫來部門的人把這兩匹餓狼趕走。兩人蹲在角落處整理着錄像存儲卡和採訪手記，那表情跟中了五百萬數錢似的。
“不可思議，真是不可思議，居然會有這種事情...”
孫曉倩翻着手上的筆記本，兩眼都放着光：“修仙者，他們果然是修仙者，我採訪到了這麼多真正的修仙者...那所崑崙大學能教出修仙者！這種學校之前居然會沒人報道——我是第一個！我搶到了第一個！”
“可惜，沒問出那所學校的具體報名方法，不然的話...”攝像師唉聲嘆氣，滿臉都寫着後悔沒晚生十年。
“沒辦法，你我高考都快十年了。你以爲我不想去重念一遍大學啊？這隻能說是時代的選擇。”
孫曉倩將所有資料小心地封進袋子裏，交給旁邊的攝像師：“抓緊時間，回去就寫，錯過了修仙者的機會，那這作爲凡人的機會就必須得抓住。咱們必須要當第一個報道崑崙大學的組，絕對不能被別人搶先了。這袋子給你拿着。這麼珍貴的第一手資料，你可必須得保存好！我這個月升職就靠它了，這袋子就是我身家性命，懂不？”
“我懂孫姐。”攝像師點頭如雞啄米，“不過...咱們這次過來，本來不是要採訪部門的人來着麼？”
“...欸，對哦。”
直到這時二人才想起自己的本來工作，看着手上記得滿滿的採訪筆記和存儲卡里的幾十個視頻，沒一個跟原本要採訪的研究所相關的。
到底是公辦部門，上頭的要求還是得照辦的，他們趕緊就整理好儀器和設備跑向附近的執行員。只是這次採訪的人照着稿念，被採訪的人回答得公事公辦，狀態全是索然無味。
上頭的任務罷了。
好不容易回答完採訪問題送走這兩人，執行局的人也是鬆了口氣，轉而再度轉回了手頭的工作上：他們蹲下身來，從各自的公文包中掏出一張張照片放在地下，又掏出一些簡易的設備，仔細一看，都是筆跡鑑定用的。
“仔細比對一下，看看這裏面有沒有和照片上符號一樣的筆跡。”領頭的一人指着地上的陣法符號道，“看看他們...有沒有人涉及過邪術。”
他所指的是學生們剛剛畫好的基礎法陣。