衆人乘大巴來到鵬城大學，校長親自到場接待。
“劉叔叔好！”
“喲，函箐今天也來了，歡迎、歡迎！”
“這位是我愛人，也是公司的得力助手！”
“婚禮怎麼沒叫上我！？”
“還沒辦婚禮，快了，到時候你一定要來！”
“一定，哈哈哈哈。”
柳函箐與這位劉校長很熟，雙方見面熱情的寒暄了起來。
“劉叔叔，給你介紹一下，這位是皓天科技的老總吳皓，是我的學弟。”
“劉校長好！”吳皓趕緊應了一句。
“久仰大名！...沒想到皓天科技的老總這麼年輕，我還以爲是個中年人。”
“看起來嫩而已，其實老謀深算！”柳函箐揭吳皓老底。
“......”
參觀正式開始，劉校長介紹學校情況，“智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果爲目的，以物聯網、雲計算、大數據分析等新技術爲核心技術，提供一種環境全面感知、智慧型、數據化、網絡化、協作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，並能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環境。”
“學校已建成一個數據中心，智慧校園基礎設施，八類智慧校園應用系統和一批智慧性資源。”
“八類智慧校園應用系統分別是，學生成長類智慧應用系統、教師專業發展類智慧應用系統、科學研究類智慧應用系統、教育管理類智慧應用系統、安全監控類智慧應用系統、後勤服務類智慧應用系統、社會服務類智慧應用系統、綜合評價類智慧應用系統。”
“無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。”
“......”
其實，智慧校園總結起來就是三個核心的特徵。
一是爲廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基於角色的個性化定製服務。
二是將基於計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用與服務領域，實現互聯和協作。
三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，爲學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。
校園建設會圍繞着這三個核心展開。
衆人先來到了圖書館，和其它大學一樣，這裏坐滿了學生，在這裏借閱書籍並不需要排隊，只需要通過APP預約就行，工作人員通過電子標籤查詢書籍存放的位置，取放非常方便，借還反應相當迅速。
“這裏的書籍已經實現電子化，學生們可以通過智能終端，下載瀏覽，一些需要查詢權限的資料，學生需要來到圖書館前臺，使用特定智能終端進行查詢。”劉校長介紹道。
“資料盜版的問題，始終難以解決，吳皓，你有什麼好辦法？”陳喬木問道。
吳皓思索了一下，答道：“在不遠的未來，終端實現雲設備化，要想通過截屏留存數據，將會受到限制，通過區塊鏈加上圖形識別授權，可以完美解決這個問題。”
“而且，就算非法截取了圖像，也是沒有辦法上傳都雲存儲空間的，甚至於數據上網都不行，因爲這些圖像都是非法的數據。”
“只有到了那個時候，電子版權纔有了真正的意義，盜版將會絕跡，付費將會成爲主流，但是付費的金額卻會大大降低，因爲受衆廣了，流量多了。”
離開圖書館，衆人來到了食堂，在後廚有炒菜機器人輔助工作，而在取餐區，生物複合識別技術，得到了應用，學生無需使用手機，通過瞳孔和麪部識別，就能完成餐點扣費。
“生物複合識別技術，在智慧校園裏得到了大量的應用，校園門禁系統，可以解決校園內宿舍、教學樓、圖書館、體育場、設備房、倉庫、食堂、機房、實驗室、辦公室等場所的權限識別，資金扣費等，大大方便了師生們的工作和生活。”
“我們還研發了一套智能校門系統，集成了雲數據平臺，讓人事考勤、訪客登記、校園呼叫、信息發佈、門禁安防綜合智能管理全部納入統一管理，讓學校更安全。”
劉校長非常自豪，自從學校使用了智慧系統之後，師生的生活工作體驗有了很大的提升，這套系統爲學校爭取了很多榮譽。
最後參觀的是智慧教室，劉校長首先帶大家來到了一間普通的教室，這裏沒有黑板，只有一個非常大的LED屏幕。
劉校長介紹道：“這裏是我們未來教室的一部分，這個教室最大特色在於互動連結，除了課堂多媒體互動，還可以通過遠程互動系統實現班級與班級、學校與學校之間的高清互動學習，學生就像坐在一個超大公共課堂，分享來自全球最好的老師講座與教學資源。”
“到現在爲止，我校已經與一百多家高校建立了聯繫，通過線上教學互動的形式，開展了幾百場線長教學，讓校內師生能夠接觸校外名師的指導。”
“另外，我們已經實現了教案電子化，筆記電子化，通過智能終端，學生可以很方便的獲取想要的學習資料，在業餘時間，大家還能夠通過線上互動的方式，與教師進行溝通。”
衆人走出教室，在劉校長的帶領下，來到了旁邊的科技館，這裏擺滿了虛擬3D模擬器。
“這裏是我們最新的線上虛擬仿真教室，由教育部門牽頭，全國聯網，在這個平臺上，學生可以通過虛擬技術，實現實驗操作、技能培訓、心理輔導、未來暢想等等教育，這是學校在未來一段時間內，重點打造的項目！”
“吳皓，這不是你的仿真教室項目嗎？賣掉了？”聽完介紹，柳函箐有點驚訝。