曹昭的嘴角勾勒起來。爲什麼第一眼覺得這女孩很合乎他弟弟，正是由於這女孩風格很像他弟弟。
傳言中一根筋的謝同學其實是愛說真話，和曹勇敢說真話是一致的。
謝婉瑩知道，自己是不知覺中效仿曹師兄做動員演講了。誰讓曹師兄在這點做的實在太棒，在她心頭鑿了個深深的印象，刻入她如何做好醫生的骨子裏。回頭，再好好感謝曹師兄。
“所以——”其他人疑惑她接下來要怎麼做。
“我們需要引導孩子怎麼走出這個困局，走到活命的正確軌道上。”謝婉瑩說。
此話有點兒深奧，現場一片安靜。
楊醫生及其助手擦擦眉頭：這是在講哲學課嗎？喂，現在是救人的時刻，你講哲學課？
快說說具體做法。
謝同學以爲放射科老師應該一聽即懂比她懂的，於是再說一句：“我指的是腸道活動。”
原來是指的是這個。
楊醫生的助手率先恍然大悟，道：“段醫生，你們在裏頭能不能配合着幫患者做腹部按摩，配合我們注入氣體時的操作。”
所謂配合氣體加壓時給孩子做腹部按摩或是幫孩子換體位，實則上是從外部協助加壓，來防止內部氣體加壓過度會引起腸穿孔同時避免氣體壓力不夠沒法復位。
手法按摩，是個在臨牀上證明過可以幫助空氣灌腸復位成功的輔助方法之一。
醫生手按摩的力點和方法，同樣需要依據上面說過的腸套疊結構來。一切醫學操作要以人體解剖學爲基礎的。
第二種加註手法是對應結腸肝曲脾曲這些難過的拐角處。
醫生的手擱着腹部皮膚推壓生理腸道彎曲點，減輕這些拐角的彎度，方便讓腸套疊頭回撤。
以上兩種方法再不行，可以再來第三種手法協助，按摩着力點放在腸繫膜。
腸繫膜是鏈子。推按腸繫膜好比拉繩，通過人體內的生理鏈條增加拉力把腸子拉出來。
既然如此，爲什麼楊醫生不一開始提議手法按摩？
楊醫生的助手這會兒說完話後意識到不對勁，回頭望望楊老師。
楊醫生那一臉子的嚴肅表情。
不像年輕的學生助手，楊醫生作爲老醫生顧慮更深。
老醫生的顧慮和年輕醫生的顧慮層次是不一樣的。年輕醫生的顧慮是未發生問題前先在憂愁問題發生怎麼辦。老醫生的顧慮是問題發生了而且發現問題蠻嚴重：麻煩了。
等於說年輕人有點愛杞人憂天，老人是實事求是知道事兒大了。
無論是手法按摩或是氣體加壓，前提條件是套疊的腸子沒有嵌太緊。楊醫生斷定說唯恐不太行，正是由於在透視下看見嵌太死了，否則不會說出預估發病時間超出48小時的判斷。
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