也許在這個教室裏的學生看來,被退學就相當於改變命運,所以劇本才叫命運考卷?

    沒管還坐在座位上猜測的陳曦,女老師說完後,又威嚴的掃視了教室內的所有學生一遍,這才依次給每列的學生髮卷子,讓每排第一名學生在拿到7張卷子後,自己留下一張,剩下的往後傳。

    儘管已有了心理準備,陳曦還是在前排那張“白板”回頭傳卷子的瞬間,感到自己的血壓頓時有直線升高。

    害怕恐懼值爆100的陳曦急忙低頭不去看那張“白板”,右手向前迅速的拿起三張卷子,不回頭的向後遞了過去。

    “你今天有點怪啊!是身體不舒服麼?”此時女同桌又適時的送來關心。

    不知爲什麼,每當她說出關心自己的話時,陳曦就會感到安心一些。

    在感到右手的卷子被後面的“白板”給拿走後,他迅速的回正了右臂,輕聲說:“沒事!”後,專心看剛發下來的卷子。

    “從現在開始,誰都不許再說話了!”女教師監督的聲音立刻傳來,女同桌輕吐了下舌頭,去答自己的卷子了。

    然而,當陳曦低頭看卷子上的內容時,心中頓時又出現了一萬隻奇形怪狀的動物嚎叫着,奔馳而過!

    錦城高中初一第一次月考語文試卷

    本試卷共5題,每題20分。

    一、正確讀音

    請選出下列詞語中注音正確的一項

    a(二聲三聲)

    二聲三聲)

    c深(一聲三聲)

    d.花(一聲三聲)

    只看這第一題,陳曦已感到自己萬分的崩潰了!

    很明顯,那出現的地方,肯定是以他現在64的智商所不能認識的筆畫多或生僻字。

    選項a陳曦根本判斷都沒法判斷,要想解題,他只能先從bcd選項處入手。

    b選項是什麼起,陳曦開始搜素起自己大腦中的詞彙量,發現自己居然只記得站起、飛起、這兩個和什麼起有關的詞語。

    其中站是四聲,飛是一聲,顯然都和試卷上顯示的二聲不符。

    但隱隱的,陳曦感到自己應該會知道比站起、飛起、這兩個詞多上很多帶起的詞語。

    他明白這很可能是因爲系統在遊戲中直接根據自己64的智商值,把自己本該知道的那些詞彙給限制了!

    再看c選項,陳曦現在能想起的深什麼的詞,似乎只有深度這一個詞。

    而度是四聲,很明顯和試卷上顯示的二聲不符。

    他最後又看d選項,在他的詞語庫中,只想起了花朵還有花園這個兩次詞,分別對應的是三聲和二聲。

    也就是說,按照他遊戲角色現在所擁有的詞彙量,似乎也就d選項纔有百分之五十的可能注音正確。

    陳曦能理解系統在語文考試中只給玩家出五道題的原因,畢竟他今晚玩的這個《命運考卷》的劇本,要依次考玩家五門課,要是真給玩家每門課都出一套每道題分值只有幾分的完整卷子,那玩家這一晚上估計就只剩下答題了,哪還有玩遊戲的樂趣可言。

    但也正因爲如此,每道題20分的分值,也意味着只要玩家在語文考試中答錯2題,60分的得分就已經在拉低系統要求的70分的平均線了。

    陳曦現在實在是不敢想以他現在遊戲角色64的智商,答語文卷已經是這麼費力,那要是接下來考初中數學,甚至是英語還有什麼合,到時該是多麼慘的一個情景!

    所以在第一題他就咬了筆頭了,遲遲不敢選擇答案。

    就在這個時候,高跟女教師彷彿在繼續爲陳曦施加壓力一般的說道:“我要提醒各位考生,按照學校的考務安排,今天所有的五門課是都要考完的。大家可千萬不要忘記每門課的考試時間都只有30分鐘,像某名同學那樣現在還咬着筆不答題,時間可很快就會變得不夠用的!”

    陳曦擡起頭髮現女教師此時果然是正看着自己在說這番話,同時看到黑板上面的時鐘也已經從考試開始時的8點,變成了現在的8點03分,心中不禁一緊,又立刻低頭思索起如何答題的對策來。

    本來按照常理,他應該以自己“目前”的詞彙量,去選d,畢竟只有花朵這個詞,是和d選項中的三聲匹配的。

    但是他卻覺得事情肯定沒那麼簡單,很明顯帶的字肯定是一定是個生僻字或者筆畫多的字,那就一定不能是朵字。

    於是陳曦便先在第一題上選了個c,不是因爲他想起了一聲、三聲組合的深什麼的詞語,而是他在曾經在現實的考試中,凡是不會的題,都一概選c。

    陳曦從來沒有那種能先空着前面的題,去答後面題的習慣,那樣會讓他覺得自己非常的難受,哪怕他自己都知道這可能是強迫症類中的一種疾病。

    第二題是古文理解(20分)

    子曰:學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?”

    請解釋下列句中說的意思。

    ()

    看到這一題的陳曦頓時感到精神大振,因爲自己目前62的智商居然沒有限制自己對這一題答案的記憶!

    陳曦清楚的記得這一題的答案應該是:喜悅、愉快。

    也就是說,在遊戲劇本中,凡是遊戲角色應該能理解的,系統都不會因角色智商而去限制他在現實生活中已有的記憶。

    明白了這一切的陳曦懷着很激動的心情,小心翼翼的一筆一劃,非常清晰的在括號中寫下了喜悅、愉快這兩個詞。

    生怕因爲自己寫的不清楚,丟掉這好不容易有把握答對的一題。

    題答到此時,他忽然發現自己的“同桌”開始表現出異常。

    彷彿答這些題根本就毫無壓力的她,忽然停下筆轉過頭對自己美美的笑了一下,然後才低頭繼續答題。

    “她這是要幹嘛?考試還有時間對我表好感?”

    雖然美女“同桌”剛纔給自己那麼甜美的一個微笑,正常的男生應該會感到幸福。

    但她剛剛所表現出的神態,卻讓還在爲答題犯愁的陳曦反而有了一種被優等生比較,變得很不開心的感覺。

    他彷彿又記起了自己現實學生時代中的那種學霸拿考試當樂趣,而他在考場上不停撓頭的極差體驗。

    陳曦甚至有些憤怒的低下頭,儘量控制自己不用餘光去看她,專心答第三題。

    第三題是現代文賞析(20分)

    濟南的冬天是沒有風聲的。(去掉“聲”字可以麼?爲什麼?)

    陳曦:。。。。。。


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