何教授愣了一下，轉頭看向我。
我點頭，將剛纔從門縫裏看到眼睛的事情跟他一說。
他立刻明白過來，接過了我給他的保命符。
我不反對何教授繼續往前走，前提是他得留神自己的命。
我給剩下幾個人都發了一張保命符，來的人是很少，手中的符咒剛好夠用，有的工作人員拿捏着這張圖，有些狐疑地問我:“這張薄紙片兒真的有用嗎？”
“這東西就跟你在廟求神拜佛一樣，圖個心安就是了。”我也懶得跟他表明這東西到底有什麼用，這些工作人員大多數都是無神論者，把這些東西的作用說的不那麼玄乎更容易被他們接受。
而且這東西不需要他們學會怎麼使用，如果一遇到邪祟近身，那保命符自會幫他們擋上一災，只有我會知道。
確認一切都準備妥當，每個人手中都握着一張我給的保命符後，我跟何教授打頭，先一步往裏面走。
踏入這扇門之後，眼前的景象終於又發生了變化，墓道兩側是整整齊齊的墓磚，墓磚上面用大量的顏料塗成了各種色彩鮮豔的壁畫，何教授一邊走一邊忍不住讚歎，拿着相機咔嚓拍了半天。
“盜墓賊把墓道叫墓道，實際上墓道還有一個別稱叫甬道。”何教授一邊走一邊跟我講解這裏頭的區別，用磚石砌成的路叫甬路，反之統一稱作墓道。
剩下的他不必闡述我也明白，甬道連接各個房間，但我們這一趟走下來，這一條甬道一條道走到黑，我們愣是什麼都沒有發現。
等何教授忙着欣賞完壁畫，我們已經來到了甬道的盡頭。
上面用繁複的古文字寫着我們看不懂的話，一路走來雖然有所留意，但我沒有看懂畫的內容，壁畫比較抽象，有點像是小孩子的塗鴉，有時候完全是一種顏色，直接覆蓋了整片大面積的牆壁，意義不明。
隊伍後面又有人傳來了一聲尖叫，何教授一激靈，手電沒拿穩，咕嚕咕嚕的滾落到了牆角。
我耳膜被震得生疼，轉頭看去，發現他們連連後退，狹窄的甬道瞬間被擠得水泄不通。
他們奮力的往我身後擠，於是排頭變成了隊尾，我跟何教授面前出現了兩個小人兒。
工作人員躲在我們身後，眼巴巴的拿着手電筒照着這兩個小孩，這兩個小孩擡頭望着我們，一雙眼眨也不眨，就盯着我們看。
荒山野嶺，我是絕對不相信這兩個小孩是跟着我們下來的，他們面部表情活靈活現，鮮紅的嘴脣像剛塗了上好的紅胭脂，身上的衣服繁複華貴，上面還繡着花紋。
只是一張小臉慘白，拿着手電筒冷不丁一照，一看面上跟塗了白麪似的，難怪會把隊尾的人嚇一大跳。
何教授心裏有點發怵，低聲問我這是不是什麼不乾淨的東西？
我沒回答，掏出趕神鞭，是邪是怪，不怕死的可以來跟我掰頭。
何教授忽地上前，也露了笑，伸手去摸倆小孩的發頂，嘴裏說着什麼可愛之類的話。
這是中邪，着了小孩的道。
我拽住他手腕，何教授面色一變，轉頭就要攻擊我，我瞅準他扭頭的機會，伸出另一隻手，在他神庭，印堂二穴上重重拍了一下。
這是能夠刺激人精神的穴位，用巧勁兒擊打的話，能使中邪不久的人恢復意識。
何教授很快就醒了過來，正納悶兒我爲什麼要抓着他的手，很快就被另一隻手上傳來的觸感嚇了一大跳。
他另一隻手沒有摸到小孩的腦袋上，但左邊的小孩伸出手來抓住了他的胳膊。
仔細看去，這小孩雖然看起來一模一樣，但他們的衣服繡紋上有所不同，仔細辨認，居然是一對童男童女。
何教授臉上直冒冷汗，對着我結巴了半天，一句話都說不出來了。
我示意他不要緊張，抖開趕神鞭，對小孩道:“無意冒犯，如果不趕緊起開，就不要怪我不客氣。”
小孩沒有回答我，雙手依舊牢牢的抓住何教授的胳膊。
工作人員看到這一幕也是嚇呆了，但還有一個神經大條的傢伙提議:“你說的話他是不是聽不懂啊？”
何教授隨時都有可能被這小孩拉走，是誰說的話我已無暇顧及，緊接着他下一句話又道:“何教授說這是少數民族的墓葬，你要不用他們的語言試着跟他溝通？”
我溝通你大爺。
我腦門上劃過數道黑線，轉頭一看，何教授竟然也用希冀的眼神看着我。
我頓時語塞，搞半天才憋出一句話來:“不會。”
轉過頭去，這一對鬼小孩面上還掛着一副詭笑，我也懶得跟它廢話了，我感覺不到這小孩身上有濃厚的陰氣，應該是一個空有殼子，實際上沒有多少道行的陰鬼。
在這種情況下，這小孩估計也是按照自己的本能來行事蠱惑，尋常辦法就能解決，我擡手就是一鞭抽在他們身上，小鬼行動緩慢，跟在我們身後跟了不知多久，他們感覺到了趕神鞭的威壓，但來不及躲避，被結結實實的打中，身上立刻冒起了一絲黑煙。
與此同時，何教授也忍不住叫痛，小孩疼的不行，一雙手死死的卡住何教授的胳膊，掌下的部分已經發黑。
我另一隻手上拿着銀刀，二話不說砍下了小孩的手臂，陰氣被銀刀吸走，小孩的手軟塌塌的掉在了地上，片刻後黑煙散盡，地上的殘肢居然變成了一截紙片兒。
何教授這才能夠抽回自己的手，他疼得呲牙咧嘴，卻擺擺手示意我先把面前的麻煩解決，不用擔心他。
我用趕神鞭配合着銀刀上前，這對小孩兒的身份我心下已經瞭然，古時候的一些貴族在死去的時候都喜歡用活人陪葬，後來這個習俗才被逐漸取代。