對了，他是不是還天天在學校撿垃圾？就這麼一個孩子都能進奧數衝刺組？
陸老師是吧？我能體諒你想要把自己班的孩子加塞進來，畢竟你之前差不多也沒帶過好學生，這才把個垃圾當寶。
但話又說回來了，這垃圾就是垃圾，他放在哪兒也是垃圾，你心是好的，想着讓他變成金子，可他變得成嗎？
這垃圾要是能變成金子，那這人們不都撿垃圾去啦？誰還巴望着那金子啊，是吧？
我這話是說的難聽了點，不過理它就是這麼個理，說到哪兒去，它也是這個理，大傢伙，說對不對？”
其他家長紛紛附和：“對！就是，這垃圾咋能成爲金子？而且這垃圾它也不能跟金子在一塊兒啊！這成什麼事啦？”
“劉校長，這位陸老師說我家聰聰不適合待下去，行，我們可以不待，我另找老師給我家聰聰補習就行，沒辦法，這學校的老師不願意教，還是頭一回碰到這樣的。”
王聰媽媽把肩頭的頭髮撩到了背後，雙手抱臂，下巴高揚：“但那個白雲龍更不適合待下去吧？如果說讓我家聰聰離開，而他卻要留下來，那我可接受不了，我就得好好問問爲什麼了。”
“我現在就能告訴您爲什麼，因爲在白雲龍沒來的時候，王聰同樣做不出來題，而白雲龍坐下不到五分鐘就解出了我跟高老師出的兩道題。”
“啥？你這意思是我家聰聰還不如一五四班的學生？”王聰媽媽哼笑着擺手：“不可能，絕對不可能！”
“各位家長如果不相信，那隨我來吧。”
一夥人到了教室，陸詩詩跟高鵬飛把十個孩子的卷子收了上來，她將所有卷子平鋪在課桌上，讓到一邊：“各位領導，各位家長，今天我跟高老師同樣出了兩道題，你們可以看下孩子們各自答題的情況。”
跟昨天一樣，白雲龍兩道都做出來了，付陽做出來一道半，還有兩個孩子，一個做出來多半道，一個做了少半道，剩下的孩子則都是空白。
“怎麼可能？”家長們全都表示不相信。
王聰媽媽直接將王聰拽到了自己跟前，用手指狠狠戳着卷子：“你咋一個字都不寫？”
王聰小小聲：“不會。”
“別的孩子都會，你咋就不會！”王聰媽媽一巴掌接着一巴掌打在王聰的背上：“你咋就這麼笨，啊？你個育苗班的還不如個五四班的？你還活着幹啥呢？”
王聰大哭起來：“又不是我一個人不會，這題這麼難，我哪會做？我都看不懂！”
李子文媽媽開口提出質疑：“兩位老師，這題是不是出的有點太難了？”
“對對對，這麼難的題孩子們哪能做的出來？別說孩子們了，就是我們也都看不懂啊！”
高鵬飛壓了壓手，示意家長們安靜：“各位家長，我跟陸老師出的題是根據往年奧數競賽題改動來的，而且我們還降低了難度。”
“各位家長，你們如果不信，可以找往年的奧數競賽題看一下，我們並沒有故意爲難孩子們。
我們可以出簡單的題，可奧數競賽的評委們不會。
你們也都聽過這個奧數競賽，知道如果能在這其中奪得名次是很厲害的。
可之所以厲害，就是因爲難啊！
不難的話，怎麼可能一個學校裏才選兩三個孩子去參加？
想必各位家長也都知道，如果能在奧數競賽中取得名次，中考高考都是可以加分的，甚至於名次再好一點，直接可以保送清北跟京大這兩所大學。
但數學這門學科是很需要思維的，不是孩子們光努力就可以的。
而這種思維往往都是天生的，有孩子天生就是具有這種數學思維，而有的孩子會偏文科思維，再有的孩子會偏藝術思維。
孩子們的思維是具有多樣化的，我想勸各位家長也不用說非要讓孩子固定在一種思維上，您可以多發掘一下自己孩子的興趣跟天賦，沒準您的孩子不適合參加奧數競賽，但是卻適合成爲舞蹈家、鋼琴家、美術家、作家等等。
而且孩子們都還小，他們未來的人生路很長，您不需要過早的給他的人生定性。”
陸詩詩看向王聰媽媽：“王聰媽媽，王聰確實在數學思維這一塊兒一般，但是我發現王聰的動手能力很強，我建議您可以問下王聰的愛好，或者讓他多去體驗一些新鮮事物，沒準可以發掘出獨屬於王聰擁有的天賦。”
“當然，希望其他家長也能考慮一下這件事。
另外，孩子們如果對數學感興趣，可以繼續留在奧數衝刺組，聽一下這些題，對於拓展他們的數學思維也是有益的。
如果孩子們不樂意，那就不要勉強他們了，這反而會起到反效果，讓他們牴觸數學，牴觸學習。”
陸詩詩說的這些話，讓這些家長們有些懵，因爲他們從來都沒聽過這種觀點，又覺得她說的有道理，一時之間不知道是該聽還是不該聽。
“小陸老師，既然我們今天都到了，你能不能讓我聽聽你跟高老師是怎麼教孩子們的？”付未平發話。
劉培飛跟其他校領導立即附和：“對對對，小陸，小高，來，正好讓付主任給你們提一下指導意見。”
付未平擺了擺手：“今天我不是付主任，我就是付陽的爸爸，主要就是對小陸老師跟小高老師是怎麼教孩子們的比較好奇，我想其他家長也是好奇的。”
陸詩詩詢問到付未平：“付主任，不好意思，我想在我跟高老師講之前，先讓幾個孩子上來講一下可以嗎？”
付未平點頭，朝陸詩詩送出手：“可以啊，平常你們怎麼來就怎麼來。”
“那好，徐彥，你先上來說一下。”徐彥就是做出來少半道的那個孩子。