陳老師教的是語文，他把自己的書往講臺上一放，看到了蘇盞桌上放着的幾本書。
說實話，一開始，他還是不信蘇盞是真的想用那些書來上課的。
他甚至想着，蘇盞是不是要用那些書作爲遮擋，方便他上課睡覺。
但是當他板書結束，轉過身來看向臺下的時候，發現蘇盞真的在看課本，還在上面寫着什麼，有些意外。
就算蘇盞寫的是他這個班主任的壞話，也沒關係。
總比上課睡覺強。
這些學生都是交了學費來上課的，陳老師還是不希望他們浪費時間。
他年少時也做過上課玩手機的事情，如今成爲了一個人民教師，卻發現自己成爲了曾經教誨他的老師。
會對學生失望，會覺得他們不爭氣，但是更多的，還是希望他們能夠醒悟。
尤其是發現還有一絲希望的時候，會願意再次傾注時間和精力。
他們也在一直思考着當老師的意義，是否真的只是教會他們學習而已，又或者是教會他們做人，又或者是別的。
他們也時常捫心自問，他們作爲老師，說的每一句話，做的每一件事情，是否會改變學生的命運。
這是一件好事，也是一件壞事。
只能時刻警醒自己，擁有這種權力的人，一定不能濫用權力，一定要慎用權力。
下課鈴聲終於響起，蘇盞來不及再整理自己的筆記，想去找聞川。
陳老師卻突然叫住了他，說：“蘇盞，你出來一下。”
蘇盞心中有些疑惑，沒說什麼，只是起身跟着他走到了走廊。
如果是真的校霸，恐怕會很不爽地不搭理。
他不應答，應該也算是校霸“不講禮貌”吧。
不管了，小鸚鵡要是敢說他崩人設，他先把小鸚鵡給崩了。
最開始的世界崩成那樣小鸚鵡都沒管呢。
走廊裏的風還挺涼爽，蘇盞的劉海被吹亂了一些，陳老師看着扒拉着劉海的少年，問他：
“趙元的水是怎麼回事？”
蘇盞想了想，說：
“老師，我要說是他硬要給我的，你信嗎？”
這種話，如果是放在之前，陳老師會認爲他在囂張。
可是他看着這個學生的眼神，發現裏面是讓人信服的真誠。
陳老師皺眉，突然蹦出一句壓低了聲音的話語：
“蘇盞，你家沒破產吧？”
怎麼覺得蘇盞今天的狀態不對？
好像更乖了？
之前的蘇盞可不會這麼乖。
蘇盞再次在內心痛罵給自己立人設的臭鸚鵡，飛快地想着自己該怎麼反應纔是合適且不超限制的。
“老師放心吧，學校倒閉了，我家也不會倒閉。”
很好，是這個囂張學生會說出來的話。
陳老師嘆了口氣，“趙元他家庭條件不是很好，你……”