辦法固然有，但是想要將其形成一整套完整的制度，還是有一定難度的，中間需要考慮的方面太多了。
而一旦做出了決定，那就將會是影響歷史的決定，這是國家決定，不是普通人家過家家，拍拍屁股就能做出來的決定。
對於屈突仲翔，李承光也瞭解過一些。
雖然水平還不錯，但是講真，以他的能力，想要進入科學院並沒有太大的希望。
能進科學院的，哪一個不是在學術方面排行前列的，可屈突仲翔卻只排在中等。
當然，也沒人規定中等就不能進去，特別是書院也不僅僅只是爲科學院培養人才的，有的考生會被提前錄取進入科學院，但是也有的一心是撲在仕途上的。
萬一他們這一屆撲在仕途上的人比較多，那他不就有希望了嗎
科學院每年都是要補充新鮮血液的，這是毋庸置疑的，不能只淘汰而不補充，這樣下去過不了幾年，就會形成人才的斷代。
其實現在上面就有了這種擔憂，因爲這幾年進入科學院的學徒不說一千也有八百，可真正培養出來的，脫離學徒這個稱號的，也僅僅只有三十多人，成材率太低。
要知道，這些可都是從四大書院中給收攏來的，其在書院時期的成績都是名列前茅的。
接下來，李承光自然是很霸道的直接將屈突仲翔給拉走了。
對於這一決定，屈突壽非但沒有任何的不滿，甚至一個勁兒的悄悄給屈突仲翔拋媚眼，好吧，其實是在威脅他，暗示這貨別再做什麼腦子一熱的蠢決定。
屈突家的兩個二代人物雖然已經失去了在仕途晉升的機會，但他們的心卻從未死去。
所以，這個希望自然也就寄託在了家族的三代子弟身上。
屈突仲翔，自然是希望中的希望。
當然，主要原因是屈突家後代太少，歷史記載的只有屈突仲翔一人。
人家的家事暫且不提，李承光將屈突仲翔拉回長安之後，便將他丟給了東宮屬官，讓其去給他解釋一下大唐當下的情況。
屈突仲翔雖然在長安書院讀書，但是更高一些層次的事情卻並不知道。
誰都知道科學院每年都要招入不低於百位新人，可卻沒人知道，這些新人其實並不可靠，成材率太低的事實。
說的再簡單一些，其實這就是教材的原因。
現在大唐只有三幅教材，一副是最開始推行的初級教材，再接着就是後來推出的中級教材，再往後則是書院成立後，開始推行的高級教材。
用後世的眼光，可以將其看作是小學，初中，然後直接就跳到了大學階段。
但實際上，除了初級以及中級教材以外，高級教材並不能被稱之爲真正的高級教材，這些教材裏無非也就是增加了一些技術性的原理知識等等，其他的，更多的還是依靠原有的初、中級教材。
換句話說，現在的四大書院畢業的學生，其真正掌握的知識量，充其量也就是類似於後世千禧年之後職專的畢業生，前提是職專畢業生在學校裏認真學習了。
而其授課過程等等，也與職專極其類似，只不過更加龐大一些而已。
“殿下，學生覺得，造成此結果的根本原因，在於學藝不精”科學院的現狀，書院的現狀，屈突仲翔通過半天的時間也有所瞭解了，其實這並不是什麼難事，幾句話就能概括的問題，思考了兩天的時間，屈突仲翔終於是找出了問題所在。
“學藝不精”李承光愣了下，雖然很符合現狀，但敢說四大書院畢業的學生學藝不精的，這還是頭一個。
當然，李承光再怎麼精幹，也不過是一個九歲的孩子，其智力遠遠沒有發育到成人階段，有些問題想不到，想不明白，也是很正常的。
“正是，或者可以說的再詳細一些，書院的課程設置存在着巨大的問題。”屈突仲翔直言道，身爲書院的學生，對於課程設置什麼的他自然比誰都清楚，作爲一個學生，他沒資格去談論這些，但現在作爲尋找問題的人，他有資格去討論這個問題。
“說說看”李承光有些疑慮的看向屈突仲翔。
課程有問題嗎
這個真不好說，以前的研究員，要麼就是光桿出身，不過那批人進步的空間已經不大了，現在大多數擔任一些普通的職位，真正頂梁的，是前幾批書院畢業的學生，他們的知識更加充足。
課程的確有所變化，但這個變化是增加了一些更深奧的東西，以及最新的一些不涉及保密的知識。
從這一方面來說，現在的學生學到的知識，要比當年那批人學到的更先進，可結果卻恰恰相反，現在的這些學生，即便在進入科學院兩年以後，依舊不堪重任，這就很尷尬了。
“就拿學生的課程來說，其實整個書院都一樣，只不過學生選報了機械專業的課程，但是機械專業的課程，書裏面講解的知識，卻是最簡單的知識，平地機的運作原理，馬車的運作原理，蒸汽機的運作原理等等。到處都是原理，可到了現實中，這些知識不能說沒用，但大多數都是用不到的。
如果是研究蒸汽機的，學習馬車的運作原理或許還有些幫助，畢竟蒸汽機搬上馬車，那就是最簡單的卡車，可爲什麼又要去學平地機的運作原理這兩者是完全不相符的知識。
知識沒有沒用的，但問題在於，所學的知識太過複雜，而無法達到專一而精的地步，學生最感興趣的便是蒸汽機這一塊，若是可以放棄其他不相關的知識，或者說，只學習蒸汽機這一塊，用一兩年的時間徹底的喫透這裏面的技術，然後在用接下來的兩年去摸索，去改變，就算無法研究出最新的蒸汽機，至少這個時候進入科學院蒸汽機相關的單位，只需要短時間內的學習，基本就可以勝任的。
再不濟，也可以到蒸汽機廠去擔任技術崗位，可是現在什麼東西都只能學個大概，沒有深入研究的機會，需要將大量的時間用到其他的地方，這不就是一種浪費嗎
反正學生現在就一種感覺，在專業技術方面，好像什麼都懂，但是又什麼都不會。”屈突仲翔拿着自己的感覺來親身分析着。
“這改動的太大了”李承光猶豫了下。
書院的制度是固定的，李元吉不可能沒發現其中的問題，可這種制度依舊是固定的。
所有的書院學生，都有大約三分之二的相同課程，這類學科被稱之爲必修課，每個人都必須要學習的。
而餘下的三分之一，則根據個人興趣來進行選修，屈突仲翔選擇的是機械專業，也有學生選擇的是行政管理，這也是選修最多的，因爲這對他們日後進入仕途有巨大的幫助。
兩者涇渭分明，一個就是當官，一個就是往技術崗位走，各有各的好處，各有各的劣勢。
“殿下，其實並不需要改動什麼，殿下還記得先前學生提起的預科嗎”屈突仲翔自然不是什麼愣頭青，好歹家族在那擺着呢，所見所聞，都不是那些普通人能比的。
連李承光都能意識到的問題，皇上意識不到嗎
再說，皇上會出錯嗎自己傻乎乎的去提出來書院要改革，這不是在打皇上的臉嗎
這話一旦傳出去，先不說外面，就是家裏的二老都能把自己給打出翔。
所以，皇帝是沒錯的，錯的是下面的那些大臣，思想太過固化，沒想過要更進一步的去完善，恩，這個鍋甩的很合適，很完美。
“你的意思是，書院課程依舊，單獨設置預科，進入預科的學生在專業方面進行專一的學習，從而達到精通，如此一來，只需兩三年的時間，便可進入科學院，從最基層做起”李承光倒是明白了屈突仲翔的意思。
這麼操作其實也是可以的，而且有很大的操作空間。
而且這麼做，好像也很符合現在的情況。
科學院內就是分工明確，每個單位只負責自己的事情，比如火車組那邊，有人只負責蒸汽機的研究，有人只負責動力系統如何佈局能在相等壓力的情況下，提供更多的動能，有人則只負責整個火車的佈局，諸多的小組，共同組成了一個火車組。
研究蒸汽機的，未必懂火車該如何佈局，也未必懂如何佈局才能提供更大的動力，但這有影響嗎毫無影響，做好自己的事情，其他的讓其他人去做就好了。
用現在的流水線來形容這個問題，顯然是最合適不過的，特別是卡車生產線。
“對，就是這個意思，等於是在外部直接讓這些學徒變的更強大，與科學院的差距變的更小一些。”