結束了自己工作後第一個週末之後，陶禮重新回到了金陵學。利用在家的這段時間，陶禮完整的將系統替任長江制定的的學習計劃仔細的看了一遍，他並不打算完全都按照計劃的來執行，在某些細節方面，陶禮準備進行一些改善。
如他現在在爲任長江做一份詳細的錯題集！而這份錯題集，更是一份全面的複習資料，陶禮不僅會在每一道錯題邊註明知識點來源，還會找兩到三題同樣類型的題目寫在下面，鞏固任長江對這種類型題目以及相關知識點的理解！
“小陶，在做什麼呢？”陶禮正對照着卷子挨個整理錯題的時候，陳天祥不知什麼時候走到了他的身旁。
“給任長江整理錯題呢！也算是一份輔導資料吧！”陶禮邊整理邊回答道。
“不是一次普通的課外輔導嘛，用得着這麼費心嗎？”陳天祥十分驚訝的說道。
他平時也給許多學生進行過輔導，但是類似的輔導一般都是學生有哪些地方不懂，學生自己提出來，然後他纔會進行鍼對性輔導，像陶禮這樣如此心的，陳天祥還是頭一次看到。
“任長江和其他的學生不太一樣，他的底子較薄，再說了，我都已經答應過他的父母了，下一次考試會讓他的成績有明顯的進步的，距離期考試還有一個多月的時間，總不能食言吧！”
陶禮放下手的筆，擡起頭笑着說道。
“既然這樣，那你先忙吧！”陳天祥一副欲言又止的樣子。
“陳老師是有什麼事要說嗎？”陶禮叫住了準備轉身的陳天祥問道。
“也沒什麼，本來想讓你幫忙批改一下18班的作業的，看你這麼忙，不打擾你了。”
順着陳天祥指的方向，陶禮看到了他桌子擺放着厚厚的兩大摞習題冊，《精講精練》，這是金陵市幾個五星級高聯合編寫的一套習題，配合高一高二的教材，作爲夯實基礎之用，因爲週五剛好講完了“三角函數”這一章，除了相應的章節習題之外，還有一份單元檢測需要學生完成。
“隨機任務：每正確批改100份作業，獲得青銅寶箱一個，兩小時內改作業滿500份，獲得白銀寶箱一個。”
還沒待陶禮說什麼，眼前浮現出這樣的字。也虧得陶禮已經逐漸習慣了系統的神出鬼沒，否則這個時候非得叫出聲不可。
“陳老師且慢！我作爲實習老師，本該幫助陳老師您分擔工作！再說了，批改作業也是瞭解學生最直接的一個方法，請陳老師務必給我一個這樣的機會！”
陶禮此刻說得是義正辭嚴，讓陳天祥都有一種“長江後浪推前浪”的乾旱。
“好！既然陶老師有如此強烈的慾望，那我也不好推辭了，18班的這次數學作業，交由你來批改了，當然，如果不介意的話，24班的作業陶老師也可以批改。”
陳天祥巴不得有人能幫他把作業全都批改完呢！
“嘿！新來的小年輕，要是陳老師那裏的作業改的不過癮，我這還有一個班呢！自取啊，不用客氣！”
坐在電腦前的老周也喊道。
“陶老師，要是加老周的還不夠，20班的作業也是你的了！”
“21班你也可以來拿！”
此刻教研室沒有課的老師，也都忍不住湊熱鬧道。
“行了，你們別調侃陶老師了，該幹嘛幹嘛去！一個個爲老不尊的樣子，別把人家小陶和小李帶壞了。”楊忠明忍不住笑罵道。
陶禮笑一笑，沒有說話，而是徑直走到陳天祥桌子前，抱起18班的那一摞作業往回走。金陵學每個教學班的學生人數都是50人封頂，但實際很少有班級能達到50個人，最多的好像也是18班，有48人，其他班穩定在45人左右。
雖然系統沒有細說什麼是青銅寶箱和白銀寶箱，但是這麼多天下來了，陶禮也算是認清了一個事實，那是“系統出品，必屬精品”！
批改作業很像工業生產的流水線作業，沒有太大的技術含量，無非是重複性勞動，但是改的多了，視覺疲勞，改錯的現象自然會發生了。
在陶禮把作業抱過來的同時，系統的計時已經開始了，陶禮不僅能隨時看到還剩多少時間以及已經批改完的作業量，甚至還能聽到“滴答滴答”指針擺動的聲音，不知道是不是幻聽。
批改作業的第一步，是要先記住每一題的答案，參考答案陶禮已經拿到了，他現在正對着答案，認真的批改着第一份作業。
“填空題的答案是5，89，sin3x……”，陶禮一邊用紅筆迅速做着批改一邊在腦海將答案對應着記下來。
因爲蘇省的高考沒有選擇題，所以平時的訓練也不會有這種題型，這無形加大了批改的工作量。
前十分鐘，陶禮基本處於探索階段，以記憶答案爲主，所以這段時間裏，陶禮只完成了五份作業的批改，而這個時候，陶禮腦海對於每一題的答案已經有了初步的體系，所以他開始嘗試着脫離答案自主批改！
15份，20份，30份……陶禮的批改速度越來越快，雖然並沒有從系統那裏獲得過任何關於批改作業的獎勵，但是這種記憶的慣性，卻使得陶禮不用任何人教，能自動掌握批改作業的技巧！
而且作業的批改不僅體現在“快”，準確率也是實打實滿足的！
25分鐘後，陶禮全部完成了18班總共48份作業的批改，不僅如此，在批改的間隙，陶禮甚至還將每一題的錯誤人數以畫正字的方式給整理了出來，同時還把最常見的錯誤答案附在了後面……
時間：25/120
批改量：48/50（青銅寶箱）
48/500（白銀寶箱）
陶禮看了看視線右方的進度，然後信步走到陳天祥面前，“陳老師，24班的作業也給我吧！”
陳天祥一愣，“18班的已經改完了？”
“改完了！這是他們班的錯誤率情況。”說着，陶禮將那張畫滿了“正”字的紙條遞到了陳天祥面前。
“這麼快？”陳天祥忍不住提高了音量。
這回輪到陶禮發愣了，我做了這麼多工作，爲什麼他們只看到了“快”？
“陳老師可以再檢查一下！”
“不用了。那辛苦陶老師了。”對於批改作業這種小事，陳天祥還是選擇相信陶禮的。
得到陳天祥的許可之後，陶禮又隨手將24班的那一摞作業給抱了過去，一分鐘多一點的時間裏，陶禮已經完成了剩餘2份作業的批改。
“批改量達到50份，獲得青銅寶箱一個！請選擇是否開啓！”
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