隨着陶禮的作業批改量達到50之後，他的眼前也是瞬間出現了這樣的字，同時還有一個寶箱模樣的圖標在跳動着。 .
“嗯！”陶禮輕輕地嗯了一聲。
系統的不方便之處在於每一次交流都只能通過說話的方式，不能像人家的系統那樣通過腦電波交流？
真菜！
“獲得b級閱卷技術（閱卷技術包含閱卷與現實閱卷，也包括批改作業在內）！”
“這麼雞肋的獎勵嗎？”陶禮忍不住在心嘀咕道。
不過陶禮也沒有過多的糾結，開寶箱可不跟抽獎一個道理，哪有第一次抽到好東西的！
但是接下來批改當，陶禮才明白什麼叫做真正的“閱卷技術”！
原本以爲通過前面二十多分鐘的練習，自己的批改速度已經達到了登峯造極的地步了，可是在獲取“b級閱卷技術”之後，陶禮才知道自己對於速度一無所知！
五分鐘的時間裏，陶禮完成了20份作業的批改！更爲恐怖的是，每批改一道題，陶禮甚至都不用去看答案是否正確，下意識的會打叉或者打鉤！好像手的筆有了靈性一樣，能自動判斷習題冊寫的答案是否正確！
沒用十分鐘，24班的45份作業已經全部批改完畢！
我要改10個班的作業！
陶禮心彷彿有小怪獸在咆哮着！
在陳天祥驚訝的眼光，陶禮將18和24兩個班的作業全都搬了過去，同時還附了24班的每一道題的錯誤情況！
“周老師，你們班的作業還需要批改嗎？”陶禮摩拳擦掌，閱卷技術讓他嚐到了甜頭，他已經完全被挑逗開了！
是時候展現真正的技術了！
“你認真的？”周志輝詫異的看着他，這小子莫不是腦子秀逗了？
“認真的！我感覺我癮了！”陶禮咧嘴一笑，一瞬間，整個教研室都感覺亮堂了許多，辦公室的每個老師，都沐浴在他帥氣逼人的光芒之下，無法自拔！
“那你拿去吧！不用客氣！”周志輝還是頭一次聽到有人批改作業都能癮的。
透過陶禮清澈帥氣的眼神，老周看到了幹勁和……慾望？
陶禮當然不會客氣的，作業批改越多，能開啓的寶箱越多，大獎的概率也會越大，誰說帥不能當飯喫？
自己還不是憑着這張臉拿下了老周這個班的作業批改權？！
“獲得初級體能補充藥劑一份（適用範圍：40平方米。持續時間：3個小時），使用時，藥劑有效範圍內的所有人，都會立馬恢復到百分百體能。”
當陶禮完成第二個50份並開啓寶箱時，相應的獎勵也隨之而來了，這一次嗎，系統還特意對獎勵做了說明。
這一份體能補充藥劑，和手遊《部落衝突》的“療傷法術”效果十分相似，倒也很實用。
在老周快要驚掉下巴的眼神下，陶禮十分淡定的將批改好的作業抱了過去，然後快步走到另一位老師面前。“需要服務嗎？免費幫您改作業哦！”
此刻的陶禮，真的想像塘主一樣豪邁的對辦公室裏的老師說道“你們的作業，被我承包了！”
時間一分一秒的過去了，在又改完了一個班的全部作業之後，陶禮再次查看了進度：
時間：90/120
批改量：38/50（青銅寶箱）
388/500(白銀寶箱)
還不夠？
再來！
一個半小時連續不斷的批改作業，陶禮已經出現了明顯的疲勞感，尤其是眼睛，更是有些發酸！
陶禮揉了揉眼睛，然後又走向了另一位老師。
“陶老師，你都已經改了這麼多了，歇會兒吧，剩下的讓他們自己批改！”楊忠明也是看出了陶禮的疲倦，忍不住提醒道。
“沒事，也沒剩多少了，這麼多班都改完了，要是剩下的幾個班不改，怕不是要被說厚此薄彼了！”陶禮笑了笑，然後快步走向另一位老師。
在走動的同時，陶禮直接使用了一份“初級體能補充藥劑”，雖說這個時候使用有浪費的嫌疑，但是寶箱開啓到現在，除了第一次獲得了閱卷技術之外，其餘的都是這樣的體能補充藥劑，陶禮也想借此檢驗一下它的功效。
藥劑釋放的瞬間，陶禮覺得體能一下子恢復到了頂峯，腰不酸，腿不痛，甚至覺得還能跟牛摔一跤。
而辦公室的其餘老師，原本打瞌睡的、躺在椅子小憩的，也是立馬蹦躂了起來，撿起手頭的工作，繼續開幹起來，跟打了雞血一樣！
“了怪了，怎麼一下子不困了？難道是我喝了兩罐紅牛的作用？”
“我也是，立馬清醒了！感覺還能奮鬥幾個小時！”
…………
聽着這些老師的小聲議論，陶禮笑而不語，但心對於這份藥劑的功效，也是有着不小的震驚！
二十分鐘後。
“作業批改量滿50，獲得青銅寶箱一個！”
“兩小時內累積作業批改量滿500，獲得白銀寶箱一個！”
在改完最後一個班級的作業之後，陶禮心心相念的白銀寶箱終於出現了。
青銅寶箱開啓之後，果不其然依舊是體能補充藥劑。陶禮搓了搓手，順勢也開啓了白銀寶箱。
“獲得c級圖畫式板書技術！”
板書作爲連接學生與教師之間的紐帶，一般分爲提綱式板書、對式板書、圖畫式板書等6種類型，沒記錯的話，新手任務的獎勵也無非是c級提綱式板書技術，這樣看來，這一次的白銀寶箱，陶禮還算是賺到了！
默默地收下這份大禮之後，趁着藥劑的提神作用，陶禮拿過任長江的試卷，繼續之前還沒有完成的錯題整理。
晚自習。
金陵學的晚自習總共三節課的時間，統一到晚九點半結束，這一期間，學校不會安排任何的課程，時間由學生自主支配，偶爾班主任也會過來看一下，管理一下班級秩序。
“從今晚開始，我會對你的數學進行全方位的輔導，內容涉及到高一到現在所有知識，但是我不會按照課本的順序來，並且我會根據你的進展適時地調整輔導計劃的，這是今晚要學習的內容提綱，你先看一下，一會兒我會有針對性的講解的。”
高二教學樓四樓的一間空教室裏，此刻正坐着陶禮以及任長江兩人，經過一下午的努力，錯題集終於大功告成，按照系統的“私人訂製”，以及陶禮進行的微調，對任長江的輔導計劃正式開始！
陶禮正在打開投影儀的時候，忽然聽到有人在敲窗戶，往外一看，竟是陳天祥在向他招手。
“你先預習一下我給你發的資料，我馬回來。”囑咐好任長江以後，陶禮迅速的走了出去。
“陳老師找我有什麼事嗎？”陶禮直接問道。
“我不繞彎子了，剛剛接到教育廳的通知，蘇省將要舉辦第一屆高教學多媒體課件設計大賽，大賽分爲個人組以及團體組，個人方面教師可以自由報名，而團體方面，楊老師的意思是希望我能和陶老師你一起合作設計一份課件，不知道陶老師意下如何？”
陳天祥一來將重點全部說了出來。
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