看到陶禮拒絕的如此乾脆，陳天祥也是一臉懵逼，他本來是想着不能讓楊忠明太過難做，況且對於陶禮來說，用哪個班課實際是一樣的，本來24班是最合適的。 .畢竟陶禮也跟過自己聽過課，學生的話也熟悉，但是因爲自己午也要被抽查聽課，所以只能選另一個奧賽班25班了。
可是，讓陳天祥沒想到的是，陶禮居然拒絕的這麼幹脆！
甚至連猶豫都不帶猶豫的！
這下子輪到陳天祥有些尷尬了，他有些苦笑的看了看楊忠明，一時間竟是不知道該繼續勸說還是順着陶禮的意思來。
“我知道陳老師的好意，但是貿然用25班來這節公開課，第一呢，我對他們班學生也不熟悉，課的效果不見得很好。第二呢，我知道你們都覺得18班的學生數學底子較差，但是在我看來這些都不重要，老師課的好壞，不應該用學生現有的成績來衡量！”
陶禮看了看衆人，然後開始解釋道。
陶禮當然知道陳天祥的出發點是好的，如果這次公開課的好了，在教育局的領導面前露了面，又給學校爭了光，那麼對他以後的職稱評選會有很大的幫助的。
但是陶禮還是想用18班來課，沒別的原因，自己家的孩子，自己怎麼罵都行，但是別人哪怕說一個“不”字，陶禮都覺得不能忍！
“而且我向楊老師保證，這一次公開課，我一定給你們一個滿意的答案！”
最後，陶禮信心十足的說道。
本來以他不愛張揚的性子，是斷不會說出這樣的話的，但是他需要給楊忠明這些人一顆定心丸！
“好！我也相信陶老師不會讓我們失望的！”
楊忠明此刻也不知哪兒來的信心，語氣聽起來十分堅定。
“行了，公開課的事這麼定了，大家都去準備一下吧！陳老師回頭把你圓錐曲線最後幾節內容的教案和課件發給陶老師作爲參考，我等會兒再去其他年級要幾份這樣的資料，陶老師你可以你參考這些教案來安排課程！”
這次對於楊忠明的好意，陶禮並沒有拒絕，否則的話，也太辜負老楊的一番好意了。
其實最開始陶禮對於能不能這節公開課，心並不是很在意，但是既然陳天祥這麼努力給自己爭取到了機會，那麼陶禮說什麼也要搏一搏！往大了說，是爲了學校，爲了他們教研室，往小了說，也是爲自己的前程着想。
課程到這裏，圓錐曲線這一章的內容基本快要結束了，陶禮不打算拿以前過的課再一遍，他決定還是接着往下講，當這是一節普通的數學課！
“陶老師，這是高一和高三幾個特級教師圓錐曲線這一章的全部教案，你參考一下，覺得哪個不錯的話，按照他寫的教案行了！還有，我剛剛和18班的代理班主任聯繫過了，午前兩節課你去課，提前預演一下，省的到時候慌手慌腳的！”
楊忠明一邊把要來的資料放到陶禮的桌子一邊快速的說道，額頭還留着沒來得及擦掉的汗水，顯然是一路小跑過來的。
雖然說這樣一來，公開課難免成了彙報課，失去了公開課最初的意義，但是對於許多教師而言，成績纔是最重要的，至於什麼教學意義之類的，皆可拋之腦後！
但是陶禮不想這麼做，作秀本不是他所擅長的，而且他也有自信算不經過預演，也能把這節課好，非常好的那種！
“楊老師，預演的話，真的不用了，有這個時間，我還不如多研究一下教案呢！”
“教案我不是給你找來了嗎？選一個照着用行了。”楊忠明一邊擦汗一邊說道。
“您找來的這些教案，都是幾個年級奧賽班的老師編寫的，這樣生搬硬套用在普通班，而且還是普通班基礎較差的18班，您覺得能行嗎？”陶禮笑着反問道。
楊忠明一滯，他倒是把這個給忘了，“說的也有道理，那好吧，課是你的，你自行安排吧，我不多問了。”
所謂關心則亂，楊忠明是最好的例子了，他一直想着陶禮把這節公開課好，卻忘了考慮18班的實際情況了。
“楊老師您放一萬個心吧！到時候保證給你個驚喜，記得過來聽課哦！”陶禮站起來，對這個可愛的老頭了個心。
“只要不是驚嚇好了。”楊忠明嘆了口氣，小聲嘀咕道。
陶禮重新坐了下來，隨手看了看楊忠明找來的幾份教案，挺不錯的，但是陶禮覺得還不夠，而且用在18班身確實也不合適。
陶禮決定還得靠自己來重新編寫教案，只不過他剛拿起筆，想了一會兒又給放下了。
這個時候選擇相信系統肯定沒錯的！
“系統，幫我設計一份教案！”
陶禮徑直走出辦公室，然後朝着樓梯口的方向走去，邊走邊說道。
系統的私人訂製功能可不僅僅只能定製複習計劃，只要積分足夠，它可以爲你提供任何的服務！
“請選擇教案定製套餐：套餐b：添加‘身臨其境’特效，除了包含教案的全部內容之外，在講課的時候，還會讓聽課的人有一種身臨其境的感受，增加他們的注意力！所需積分，200
套餐c：添加‘聲臨其境’特效，除了包含教案的全部內容之外，在講課時候，說話的聲音會更有穿透力，給人一種繞樑三日的感受，使人慾罷不能！所需積分，200
套餐d：同時添加‘身臨其境’與‘聲臨其境’特效，效果爲兩項疊加，所需積分，250！”
陶禮的話剛說完，他的眼前出現了這樣幾個選擇。
陶禮眼前一亮，新添加的幾個特效，好像很有意思的樣子。
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