馬曉天十分不解的想着，儘管心有這樣的想法，但是他的眼睛卻一刻也沒有離開過投影儀，那一個原本十分普通的動畫，像是被施加了什麼魔法一般，讓人百看不厭，而且每看一次，會有新的收穫！
“拋物線的焦點原來是這樣得到的！”
“拋物線的離心率e恆等於1！”
“準線方程居然是x=-p/2！”
…………
雖然切割圓錐體的動畫是連續的，間並沒有任何的停留，只是偶爾會有局部的特寫鏡頭，但是看在底下的衆人眼，這些動畫卻是被分解成了一幀一幀地，原本十分抽象的術語概念，在這樣的分解之下，變得十分形象了！
原來拋物線是平面內到一定點和到一條不過此點的定直線的距離相等的點的軌跡呀！
原來那個定點叫做拋物線的焦點，定直線叫做拋物線的準線！
原來拋物線的直徑是拋物線一組平行弦點的軌跡，這條直徑也叫這組平行弦的共軛直徑。 .共軛直徑居然是這麼來的！
不需要陶禮做任何的附加解釋，學生們很快了解了這些性質，基礎好的，甚至還能通過這樣的分解擴展出二次性質，算是基礎差的學生，也能完全掌握拋物線最基本的概念了！
“剛剛的那個動畫看完了，現在我們來總結一下拋物線到底是怎麼定義的。”陶禮的聲音將衆人的目光重新拉回到了自己身。
明明只有不到兩分鐘的動畫，衆人卻覺得像是看了一場兩個小時的電影一樣！
視覺盛宴！
算是號稱電影史製作最精良、耗資最多的3d電影《阿凡達》，在這個動畫面前，也是不值一提，不堪一擊！
那種沉浸式的立體感，那種環繞周身的觸碰感，馬曉天覺得自己這輩子也不會再有第二次了！
如果用這樣的效果去觀賞島國動作片，那豈不是夜夜笙簫，別說是煥發第二春，第三春、第四春……都是有可能的，那種老師環繞着你，緊貼在你身旁，還有各種靡靡之音……咳咳（此處省去一萬字，以防各位石更、水顯）
如果說馬曉天是驚訝，那麼楊忠明和陳科等人則是被震驚的無以復加了！尤其是楊忠明，他實在是搞不明白，陶禮是如何做到這一點的！
尤其是觀看動畫時，那種將拋物線分解到每一個細節的畫面，更是讓楊忠明覺得震撼不已！
什麼時候居然有這樣的教學效果了！
可笑的是，自己當初還想着要把陶禮換下來，讓別的老師去替代他課，再一看身旁的馬曉天，臉流露出的毫不掩飾的欣喜之情，楊忠明一陣慶幸，要不然真是悔不當初呢！
和其他人的震撼不同，此刻站在攝影機邊的兩個教育局工作人員，心卻是感到一陣懊惱，剛剛兩個人光顧着看動畫了，卻完全忘了調焦距，換鏡頭，完美的錯過了最完美的拍攝鏡頭！
“下次一定注意，不能只顧着看臉……啊不對，是看動畫了……爲什麼我現在滿臉都是腦子……可是這個老師真的好好看哦！”
課繼續！
播完了動畫，陶禮開始板書！這節課的安排本來是板書爲主，多媒體課件爲輔，畫圖，寫字，排版，陶禮每做一樣，都要引得馬曉天等幾個教育局的人一陣驚歎！
尤其是陶禮在繪圖的時候，兩隻手並用，刷刷刷的畫出了兩個完全一樣的拋物線，大小、高度、粗細，簡直是一個模子刻出來的！
馬曉天甚至覺得幾何畫板畫出來的圖形都沒有陶禮的線型優美！
圖畫式板書技術！
雖然已經見識過陶禮板書的技巧了，但是現在再看一遍，陳天祥和楊忠明等人還是覺得很驚豔！更不用說初次看到這麼美的板書的陳科和馬曉天他們了，估計眼珠子都快瞪出來了！
“切！鄉巴佬，你們是沒見過陶老師左手畫圓，右手畫方的絕技，估計到時候能把你們嚇哭！”
看着馬曉天等人的灼灼目光，楊忠明此時心是滿滿的優越感！
而那兩個攝影小哥，也是吸取了前面的教訓，在欣賞陶禮課的同時，也不忘完成自己的本職工作，焦距、光圈、曝光度……每一項他們都力求最精準，把鏡頭的陶禮拍的美美的，是給自己女盆友拍照的時候，他們都不曾這麼用心過！
說來也怪，原本最討厭課的他們，今天這節課，居然聽得津津有味，看樣子是時候考慮搞個成人教育了！
一節課的時間已經過去了一大半，陶禮此刻正在總結拋物線的相干性質，同時也把橢圓和雙曲線的圖像和性質也都列了出來！
馬曉天以爲兩隻手同時畫出拋物線已經很厲害了，當他看到陶禮左手畫橢圓，右手畫雙曲線，而且兩隻手又是同時開始同時結束的時候，馬曉天覺得自己一定是眼花了！
“難不成他是老頑童周伯通的親傳弟子？！”
馬曉天呆呆的坐在那裏呢喃道。
馬曉天都已經快忘了這是自己這節課第幾次震驚了，每當他以爲這是陶禮最高超的表現時，陶禮總能給他意外，毫不留情的打他的臉！
關鍵是這臉打得他沒有一點脾氣，甚至還有一點變態的快感……（皮鞭蠟燭保齡球伺候）
離下課還有最後的兩分多鐘，陶禮也在做最後的總結，
“今天這節課我們主要學習了拋物線的有關性質，同時還對了圓錐曲線三種曲線的相同和差異，希望同學們回去以後，能夠再抽點時間鞏固一下，完成發放的習題。同時，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位前來聽課的領導和同事！”
陶禮的話剛說完，整個報告廳裏立馬響起了雷鳴般的掌聲，在同學們的掌聲，下課鈴聲也終於是響了起來。
但是沒有一個人願意離開，所有人都還沉浸在陶禮的講課之，無法自拔。
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