這一節課，陶禮的表現堪稱驚豔，而原本不被看好的18班學生，表現的也是可圈可點。在陶禮的引導下，他的每一個提問，都被學生回答的十分盡善盡美，陶禮沒有刻意的挑簡單的問題提問，也沒有挑複雜的問題提問以此顯示自己高超的水平，更沒有根據問題的難易程度選擇不同的學生來回答。
陶禮始終堅定着這樣一個信念，那是這節公開課既是爲了給教育局的人觀看的，更是爲了講授知識，傳道受業解惑的！
所以，他的每一個問題，都是有目的性的，都是經過系統和陶禮精心設計的，沒有目的的提問不如不問，有目的但是目的性不強的提問也不如不問！
教師的職責是根據所教授學生的不同，靈活的選擇教學方法，給學生以最大的信任和自由，如果一名老師只能帶奧賽班這樣的班級去“虐菜”而不能帶着普通班的學生翻身的話，不能說這位老師水平不行，只能說他還不夠完美。
像足球教練一樣，既能帶領皇薩仁這樣的宇宙艦隊豪取冠軍，又能領着積弱的傳統豪強站在歐洲俱樂部之巔的教練，那才能叫世界級教練。
所以陶禮一直很喜歡鳥叔穆里尼奧，雖然鳥叔的一些言論總是引起爭議，但是他能帶着年年歐冠十六郎的皇馬成功狙擊巴薩夢之隊，能帶着實力並不強悍的國際米蘭掀翻巴薩、拜仁這些艦隊，成功奪取歐冠，實現意甲聯賽歷史性的三冠王！光憑這些，鳥叔值得尊敬！
好的老師應該像鳥叔這樣，能帶強隊打勝仗，也能帶弱隊贏強隊！
“老馬？下課了，大家都在等着你呢！”見馬曉天還是呆呆的看着前面，一旁的陳科推了推他，說道。
“哦哦！都下課了呀！”馬曉天一個抖機靈反應過來，但是眼睛還是忍不住看着黑板說道。
這個時候再看陶禮的板書，如同欣賞一幅完整的藝術品了，雖然滿滿的一黑板，但是不論是遠看。還是近觀，都顯得十分有條理，從黑板的最左邊開始，是雙曲線的性質總結，平平整整的一張表格，然後是拋物線課的各種習題、性質，以及最後的三種圓錐曲線的對！
粉筆字的字體是觀賞性特別強的行楷字，每個字的大小高低，甚至是粗細都是一樣的，字、圖形、表格錯落有致的佈置在黑板的空間，最令人驚豔的，當屬陶禮隨手畫出的幾張圖形，像是萬花叢一點紅。那種感覺，宛如陶禮站在他們衆人間，瞬間照亮了整片天空！
正式課之前，馬曉天對於這個連名字都沒有聽過的陶禮並沒有怎麼在意，當他看到陶禮這麼年輕之後，心對於這節課的期待更加所剩無幾了，對於午已經聽過陳天祥課的馬曉天來說，這個時候再聽陶禮課，跟剛看完好萊塢大片之後，突然又讓他看國產劣質小電影一樣，心裏抗拒，但是嘴還不能說不是。
臉笑嘻嘻，心裏mmp！
天籟般的聲音！
全息投影式的動畫！
設計精巧的課件！
佈局規律的板書！
還有詭異般“雙手互博”式的繪圖！
這其任何一項，許多老師終其一生都不一定能掌握一個，但是陶禮卻全都具備！
馬曉天實在想不明白，這麼一個剛剛執教沒多久的年輕教師，怎麼會這麼多的？難不成他打從孃胎裏開始學習教書了？！
“你們這位陶老師，前途不可限量呀！”馬曉天站起身，看着楊忠明說道。
金陵學算是撿到寶了！
“誰說不是呢！”楊忠明看着前面的陶禮，語氣感慨的說道。
從最開始的被質疑，到期的力薦18的學生課，再到後來的拒絕使用自己借來的教案，然後是45分鐘前的精彩表現，陶禮用實際行動，打了一個漂亮的翻身仗！
這臉打的好啊！
“走吧，帶我去引薦一下你這位陶老師吧！”說着，馬曉天整理好衣服，徑自朝着陶禮走去。
講臺桌前的陶禮，此刻正在收拾整理東西，見馬曉天朝自己走了過來，陶禮猶豫了一下，但還是放下手的活，笑着迎了去。
“陶老師，給你介紹一下，這位是教育局的馬局長，馬局長當年也是從我們金陵學走出去的！”
陳科站在兩個人間，熱情的介紹道。
“馬局長您好，感謝您百忙之抽空來聽我的講課！”陶禮算再不知道人情世故，也明白這個時候應該說什麼。
“小陶老師挺會說話呀！不過心裏怕不是對我有一萬個意見吧，怎麼抽到我來公開課了呢！”馬曉天玩笑道。
陶禮一時語塞，說實話他還真沒有這樣的想法，不過他也明白馬曉天是在開玩笑的，“馬局長說笑了，多少人求之不得的機會呢！不知道您對我這節課有什麼建議沒有，我也好回去改善提高一下。”
“要說這建議啊，我還真有一個！”馬曉天看了看陶禮，然後繼續說道，
“那是陶老師你講的實在是太棒了，你這樣子我很爲難的，給你打滿分吧，背後肯定有人說我徇私，不給你滿分吧，我又覺得對不起陶老師這節課的表現。所以啊，如果有下次公開課的機會，陶老師你稍微弄點瑕疵出來，太完美了不真實，哈哈哈！”
馬曉天現在對於陶禮也是十分喜歡，課講得好，人長得帥也算了，但是爲人謙遜卻是馬曉天最爲看重的，恃才傲物不是說不行，但對於他這種體制內的人來說，恃才傲物或許是十分忌諱的！
所以馬曉天真的很看好陶禮未來的發展，他突然想到金陵學的老校長經常說的一句話，
金鱗豈是池物，一遇風雲便化龍！
這句話，用在陶禮身簡直再適合不過了！
/48/4ml