說最後兩句話的時候，曾澤宇一臉的自豪，好像這節課是他的一樣。 .雖然他作爲抽查金大附的負責人，金大附課的好壞實際與他並無多大的牽連，但是如果因爲公開課質量的問題，導致金大附最終入選省學教育基地，而金陵學落選的話，那麼對於曾澤宇來說，這也是他以後競選局長的一個籌碼！
“是呀，馬局長，您看看吧，我們幾個也想一起看看呢！”
“馬局您要是不看，那我們幾個可沒有機會一睹金大附林老師的風采了！”
“馬局長您出身金陵學，要是能從這個視頻裏得到啓發，對於金陵學教學質量的提高，也未嘗不是一件好事呢！”
說話的這幾個，自然是把寶壓在曾澤宇身的工作人員了，今年年底是換屆選舉了，局長的位置必定是馬曉天和曾澤宇其一個，他們作爲最低級的工作人員，本應不參與到這件事來，奈何形勢所逼，也不得不表態。
這種情況下，他們也只能吞下苦水幫着曾澤宇一起“逼迫”馬曉天了。
“那好吧，我先去把東西放回去，待會兒和大家一起欣賞一下林老師的高作吧！”馬曉天無奈，只能範，他可不想再聽這些人無窮無盡的叨擾了。
等到馬曉天走出自己的辦公室的時候，約莫有十多個人集在了邊的會議室當，曾澤宇正在打開投影儀。
“老馬，這邊！”已經打開投影儀的曾澤宇衝着馬曉天招了招手。
會議室正間的位置，自然是留給馬曉天和曾澤宇兩個人的，雖然存在派系之爭，但是怎麼說這兩人也是副局長，該有的尊卑還是應該保證的。
馬曉天和曾澤宇兩個人並排入座，其他的人則在後面的座位三三兩兩的坐在一起，等到所有人都坐好之後，曾澤宇才點擊了手的播放按鈕，由金大附的林老師執教的公開課視頻正式開始播放。
無獨有偶，這位林老師課的內容也是圓錐曲線這一章，只不過他課的內容不是拋物線，而是相當於複習課性質的內容，高二下學期進行到這裏，幾乎所有學校都到了結束圓錐曲線這一章內容的時候了。
而林老師又作爲金大附強化班的數學老師，課的進度自然要陶禮所在的普通班要快，以複習課作爲公開課的內容也不足爲怪了。
“你看啊，人家林老師一開始用的這個切割圓錐的動畫，我覺得很形象，一下子把圓錐曲線是怎麼形成的給表示了出來，而且能看得出，這個動畫製作的很用心，光是這個動畫，我能給他打滿分！”
曾澤宇一邊看還不忘一邊給馬曉天講解，好像這節課是他在一樣。
其實用切割圓錐的動畫來展示圓錐曲線的形成原理是一種十分常見的教學方法，只不過平常的老師在展示這個動畫的時候，通常會直接從下載現成的，沒有什麼新意，而這位林老師的動畫呢，應該是自己用幾何畫板和其他視頻軟件自己製作的。
或者說，這樣粗製濫造的動畫，也配和陶禮的相？！
馬曉天不好當面打擊曾澤宇，只能頻頻點頭，“是挺不錯的，很有新意。”
聽着馬曉天的話語，曾澤宇臉的得意之情更甚。接下來曾澤宇時不時地會快進錄製的這段教學視頻，而且每快進一次，曾澤宇必然要停下來吹噓一下。
“你看人家林老師的板書，井井有條，看起來十分舒服！”
“還有這粉筆字寫的，工工整整，當做書法作品都不爲過吧！”
“再看看林老師畫的圖像，這也太像了吧！我覺得很多美術老師也不一定能他畫的還標準！”
“還有這個班學生的表現，是不是也堪稱完美？林老師調動班級氣氛的手段太高了！”
…………
原本45分鐘的視頻，實際看的時間只有不到十分鐘，但是曾澤宇講解的時間，怕是要超過十五分鐘了，而且他每說一次，自然有人跟着溜鬚拍馬屁，拍的曾澤宇差點沒飛天。
“怎麼樣老馬，林老師是不是講的十分精彩？”關掉視頻之後，曾澤宇忍不住看着馬曉天問道。
“很精彩！”馬曉天這是實話實說，雖然也有瑕疵，但是依舊掩蓋不了這是一節很不錯的公開課的事實。
“你也覺得很精彩對吧！老馬你在金陵學錄製的教學視頻帶了吧，要不也拿出來讓我們看看吧！”
放完了自己的，曾澤宇下一步自然是要看馬曉天的錄製視頻了，不然怎麼能形成對？
“我的算了吧！不曾局你的這個，再說了，都是要交給教育廳的，好不好與我們也沒多大關係是吧？”馬曉天連忙擺手，他可沒有興趣和其他人作對。
“不林老師的不是很正常嘛，畢竟整個蘇省，能在數學課超過林老師的，也那幾個，你在金陵學錄製的公開課，是哪位老師？是不是陳天祥陳老師？”
曾澤宇想了半天，也記得陳天祥的名字了，不過要真的是他的課，誰好誰差還真說不準。
“不是陳老師的，是一個今年剛剛轉正的年輕老師，叫陶禮，曾局肯定是沒聽過的！”馬曉天依舊在推辭。
“要真是年輕老師的話，那更應該拿出來看看了，我們這麼多人幫他一起看看有什麼能夠改進的地方，對他的成長也是一件好事嘛！老馬你別再遮遮掩掩了！”
一聽到馬曉天居然錄製了以爲年輕老師的公開課，而且陶禮這個名字曾澤宇也是壓根沒聽過，曾澤宇更想看看到底成什麼樣了，要不然爲什麼馬曉天百般推辭？
“那請大傢伙給他挑挑刺？”
馬曉天實在是被他們的“熱情”給感動了，臉都湊到你手邊了，不打一下讓他們清醒清醒，也太對不起他們了！
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