作爲明年“省學教育基地”評審委員的負責人，這次對金陵市幾個主要學的突擊抽查，是由董建一個人提出的，教育基地的評事關學校的方方面面，如果等到明年正式驗收的時候再去檢查，那麼相關學校勢必會提前做好準備，這種作秀性質的驗收，董建覺得沒什麼意義。
所以有了這次的公開課抽查。錄製教學視頻的主意也是由他臨時提出的，之所以在馬曉天和曾澤宇等三個人到達學校之後才突然通知有錄製教學視頻這一項任務，也是爲了防止出現作秀性質的事情出現。
這一次金陵市內三所學校的教學視頻，董建是今天早班的時候郵件收到的，郵件是昨晚由金陵市教育局局長陳信宏親自發給他的。陳信宏在郵件沒有過多地言語，只是說了一句很莫名其妙的話，“心臟不好千萬別看！”
董建起初還以爲是陳信宏在跟他開玩笑，發了幾個惡搞視頻過來，但是打開前兩個分別被命名爲“省實驗學”和“金大附”的件後發現，這兩個視頻是相關學校老師課的教學視頻。
董建從頭到尾認真看了一遍，省實驗學和金大附兩個學校不愧是省內名校，兩名老師課的質量沒的說，尤其是金大附的林老師，董建是知道這個人的，數學省特級教師，可以說蘇省教育界，但凡是教數學的，沒幾個不知道他。
在調往教育廳工作之前，董建是教數學出身的，他是知道圓錐曲線這一章的內容在教學是如何難以平衡的。
看起來圓錐曲線偏向幾何，本應該是很形象很具體的內容，但因爲又是解析幾何，而且這四個字更側重於“解析”二字，所以和代數又有着千絲萬縷的關係。這樣一來，圓錐曲線兼具了幾何與代數的雙重特徵，如果按照幾何的教學思想來，則勢必又會忽視了代數的特徵，反之亦然。
所以，以圓錐曲線爲代表的解析幾何，是整個高數學教學的難點，這個“難”，不僅體現在知識點的難度，更重要的還在於教學展開很難。
但是反觀金大附的教學視頻，主講教師林老師把圓錐曲線幾何與代數的關係理得很清，兼顧了兩者的特徵，雖然是一節複習課，但是能看得出林老師深厚的教學功底，而這個教學功底，反映的又是整個金大附教學水平的一個縮影！
所以，作爲行內人，董建不同於曾澤宇，曾澤宇只看到了表面林老師講課是有多麼多麼好，板書和課件設計有多麼多麼優秀，而董建則從更深層次的教學思想進行了評判，而這個恰恰是教育基地評更爲關鍵的一項！
“看樣子金大附還是這次評的熱門學校啊！”董建頗爲感慨的說道。
作爲後起之秀，金大附用了十幾年的時間趕超了全省百分之九十九以的學，成爲全省乃至全國的辦學跡，現在蘇省省內也只有金陵學能與之並駕齊驅了。高速發展帶給金大附的直接好處是源源不斷的優質生源，但是其的弊處也是顯而易見的，不過這不是董建應該關心的。
帶着這樣的疑問，董建點開了最後一個金陵學的教學視頻。
“咦，居然是一位這麼年輕的老師嗎？看起來也不過是25歲不到的樣子，怎麼金陵學這次這麼放心讓一個新人來出鏡？”
看到陶禮的那一瞬間，董建心冒出了許多疑問。雖然在抽查名單學校沒有決定權，但是在教學視頻錄製，學校還是可以通過協商選擇哪一位老師出鏡的，像金大附的林老師，董建可不會相信會這麼巧抽到了他。
但是金陵學讓這麼一位年輕的陌生面孔出鏡，到底打的什麼主意？
董建壓制下心的這些疑惑。繼續點擊視頻觀看下去。
只是觀看了後面的幾分鐘，董建已經欲罷不能了，因爲教學的精彩程度，作爲數學教師的他，已經不能用語言來形容了。45分鐘的教學視頻，董建沒有任何的暫停，從頭看到尾，眼睛也一動不動的盯着屏幕，甚至連喝水這種動作，董建都覺得多餘！
他原以爲金大附的老師，已經對圓錐曲線的教學做出了很好地闡釋，但是直到看完了金陵學的視頻，董建才明白，那簡直是小巫見大巫呀！
無論哪一方面，金陵學的那位年輕老師都是完爆金大附的林老師！
碾壓式的完爆！
可是董建想不明白的是，林老師是成名已久的特級教師，課效果好那是情理之的事情，但是那名年輕老師，他明明是第一次見到，爲什麼教學水平這麼高？
金陵學什麼時候出現了這麼一個妖孽？！
“呼……！”
董建長舒一口氣，他覺得自己有必要先緩一緩了，歲數大了，這樣的刺激他有點呼吸困難。此時此刻的他，終於知道陳信宏那句“心臟不好千萬別看”到底是什麼意思了！
那種堪好萊塢大片的教學效果，那種將音頻、視頻、圖像、字運用自如的教學手段，那種堪稱教科書式的板書排布，乍一看的話，真的會讓人熱血澎湃、心跳加快的！
“不過這位年輕教師到底叫什麼名字呀？”董建皺着眉頭自言自語道。
“還是去問一下陳信宏吧！”
只不過董建剛拿起電話，還沒來得及撥通，同在教育廳工作的同事秦天這個時候突然走進了他的辦公室。
這個秦天，赫然是課件設計大賽，數學組的負責人！
“老董，忙啥呢！一大早沒見你出過辦公室！”秦天和董建是老熟人了，也不客氣，找了個地方直接坐了下來。
“咦！你屏幕的那個人，不是金陵學的陶禮陶老師嗎？”
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