實際在編制教輔的初期，陶禮已經說過先在金陵學試用一下的事情，只不過那個時候大家都沒有放在心，所以陶禮不得不再說一遍了。
“我也贊同陶老師的說法，等到咱們這本教輔在學生有了名氣之後，我相信算我們不去找出版商，也會有出版商願意主動聯繫我們的。”陳天祥也點頭說道。
“既然你們都這麼說，那我們也沒什麼意見，但是前期試用的範圍應該選擇多大的較合適呢。是面向咱們整個高二年級，還是說選擇其幾個班級呢？”這個時候，其一位老師提問道。
“如果在整個年級都試用的話，恐怕有點不太妥。咱們編制這本教輔的時候，並沒有向年級和學校報備過，也是說，這次編寫的教輔，不是金陵學的官方行爲，而是我們這些人的個人行爲，如果在整個年級推廣使用的話，恐怕會引起一些人的不滿。所以我建議，選幾個班級試用一下可以了，當做是我們幾個老師推薦學生使用的一款教輔吧。”陶禮認真地回答道。
“陶老師分析的有道理，確實在整個年級都試用不合適。”楊忠明點頭說道。除了開學之初統一發放的練習冊之外，金陵學明令禁止學校的老師讓學生統一訂購某種教輔用書，因爲在很多年前出現過老師利用這個賺取學生錢的事情，給金陵學的形象造成了很不好的影響，所以自打那以後，學校再也不讓統一訂購相關的教輔了。
雖說這一次讓學生試用的書，都會免費發放給他們，但是範圍一旦擴大，肯定會有流言蜚語傳開的。只選擇其幾個班級的話，範圍小一點，不容易引起別的人猜忌。
如果試用的這批學生反響很好的話，自然會有人願意出版，學生也會願意掏錢購買，這種營銷手段，感覺像是“釣魚執法”一樣。
經過一番商量之後，一行人終於確定下來，等到開學的時候，會選出四個班級的學生進行試用，四個班級，陶禮的18班、陳天祥的26班也在其，除了這兩個班級之外，還有兩個成績等以及數學成績倒數的班級也在其。
這樣一來，成績優秀、等以及相對較差的班級都有的話，會存在一定的對性，而且包含了幾乎所有類型的學生，這樣一來，如果所有的四個班級的學生都覺得這本教輔很好的話，那意味着，這本教輔的市場將是巨大的！
當然，如果這本教輔只是對成績好的學生或者成績差的學生有吸引力，那陶禮他們需要考慮是不是應該對書的內容進行適當的改進了。
總而言之，被選試用這本剛剛別編制出來的教輔的班級，是很有代表性的！
不到一個月的寒假很快結束了。陶禮也迎來了他在金陵學的第四個年頭，當年他加入金陵學的時候，是從高二開始接手的，沒想到帶完一屆高之後，很快又迎來了第二屆高。
此時的高二年級數學教研室，總共擺放着五摞剛剛印刷好的教輔，整整齊齊的放在教研室的間，這一次印刷，總共印刷了236本，算四個班級所有的學生，以及教研室的每一個老師人手一份，還多出好幾本。
這些書是在前天的時候剛剛印刷好被送到這裏，辦公室也都是到處散發着清香的油墨香，書本全部都是彩印，而且印刷質量也絕對是頂尖的，沒有絲毫的偷工減料，至於印刷商，則是楊忠明推薦的，這家印刷商的老闆，和楊忠明是多年的老朋友了，印刷的工本費，教研室的所有老師平攤的，算到每個人頭到也不多，大概每個人三百多塊錢這樣子。
書的封面，是陶禮親自設計的，期間還問過汪子靜的意見，因爲汪子靜除了英語專業之外，還選修過設計專業。這樣設計出來的封面，讓整本書顯得十分青春活潑，至於這本書的名字，陶禮並沒有像王后雄那樣，直接用自己的名字命名，而是自己想了一個名字，取了一個很通俗的書名，《數學之友》！
雖然聽起來很通俗，但是和陶禮編制這本書的初衷，卻是完全符合的，因爲他是想讓這些教輔能夠成爲學生們學習數學的朋友，所以取了一個這樣的名字，倒也很貼切。
封面除了名字以外，還有主編一欄，則赫然寫着陶禮的名字。本來的話，陶禮想在主編這一欄寫“金陵學高二數學教研室”的，不過楊忠明等人卻是極力反對，因爲一來這本書的主編的卻是陶禮，二來陶禮可是這本書的金字招牌，沒有他的名字，誰會買賬？
而翻開書的第一頁，則寫有其餘的參編老師，像楊忠明等教研室所有的老師，全都赫然在列！
“這書看起來有一種想要把它看完的慾望！”
“沒想到印刷出來小郭居然這麼好！”
“真羨慕那幾個能夠試用的班級，真希望能夠快點普及開來！”
“有生之年能看到自己的名字出現在書，真的是想都不敢想！”
教研室的老師拿到書本之後，忍不住開始議論了起來，他們也沒想到有一天自己參與編制的教輔會被印刷出來，雖然現在還沒有正式對外銷售，但是他們相信，用不了多久，這本《數學之友》，肯定能火遍大江南北的！
“好了，試用的四個班級老師，分別把自己班級需要的書領過去，一會兒去教室的時候順便發給學生。”陶禮站在書前，笑着說道。
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