“老校長，您別生氣。我們承認工作上欠缺考慮，我們會改進的，以後請您繼續監督。”崔主任和劉副校長都走上前去安慰。白老師聽完老者的話，臉露愧色，慢慢從椅子上站起來。
“崔主任、劉副校長、白老師，你們都是我看着成長起來的。我希望你們能發揮自身長處更好地專注在學生身上，讓他們能在咱們學校健康快樂地成長，而不是單單專注在他們的學習成績上，社會要的是全面發展的人才，這其中包括健康的心理成長，明白嗎？”老者情緒穩定後，語重心長地對他們說。
“我們明白，以後會注意的。”劉副校長趕緊說。
“白老師，今天的事情是由你起的。你說說想法吧？現在還有什麼想不通的嗎？”老者看着大家，最後把目光停在白老師的身上。
“老校長，我也是聽到芳芳說她的成績不行才失去理智的，我不是有意的。”她趕緊爲自己開脫。
“學生的成績不好，我們做教師的才能發揮‘教書育人’的作用。她在別的學校學習成績不行，而在你的教育下成績提高了才能證明你的能力。若是都選好學生在自己的班級裏，那你的業務能力怎麼體現呢？或許將一個差等生培養成一個優等生很艱難，但有信心有方法肯定能行的，這是一個不斷攀登不斷突破的過程，怎麼能逃避和拒絕呢？你說是不是？”他不緊不慢地對她說。
“那你準備怎麼辦呢？”他平靜地問。
“我現在就把芳芳領到班裏安排座位。”說完，她轉身就要走。
“等一下。白老師，請善待每一個學生，不管他是優等生還是差生。謝謝。”老者向她笑了笑，說道。
“好的，我會記住了。”她尷尬地一笑，忙說。
她轉身走出教務處，對站在門口的芳芳說：“芳芳，現在跟着我走，咱們去教室。”
芳芳擡頭看了看她，怯怯地說：“白老師，您等一下。我去跟爺爺說句話。”
“馬上就要上課了，你快點。”她有些不耐煩。
“爺爺，請你不要這些告訴我媽媽。我在這裏很好，我不想讓她擔心。”她走到老者面前鞠了一躬，快速地說道。這話一出口，大家都愣住了，繼而臉都漲得通紅。
“白老師，咱們走吧！謝謝您收留我，請您相信我會努力學習的。”她走到門口，畢恭畢敬地給白老師也鞠了一躬，說道。
白老師尷尬地愣住了，轉而笑了，說：“芳芳，你很懂事！”