這天，丁香路過教學樓林蔭道旁邊，看到了學校的學生信件架子上有很多信。
起先丁香並沒有多注意，因爲平時也沒有朋友會從遠方寫信給自己。只有偶爾給父親寫信，但是父親寄信都是寄家裏，不會寄到學校來。
“丁香！丁香！快來看呀！架子上有你四封信呢！”陶子第一個發現了丁香的信件，激動得提高了聲音。
“啊？不會吧？”丁香快步走到了信架前，踮起了腳尖。
果然，架子上整整齊齊放了四封信，而且還是不同的省份寄過來的：有陝西的、有河北的、有山東的、還有福建的。
丁香激動極了，想不到自己會這麼受歡迎？他們爲什麼會給自己寫信呢？
丁香忙不迭地拆開了信封，天啦！竟然都是通過在《語文知識報》上發表的那篇作文寄過來的信。在報紙上的作文標題下面，就有一行作者信息：s縣四中丁香。而這些信件的收信人地址，全部都一致。
丁香仔細看了每一封信，主要意思都是向自己請教寫作方法的：有提出觀點、與丁香探討的；也有純粹爲了交朋友的；還有自己寫了一篇文章，寄過來讓丁香提出修改意見的。
丁香感覺自己一下就變成“名人”了，瞬間有些飄飄然起來，這些五湖四海的朋友，通過信件與自己交流寫作方法，這肯定不是一件壞事。
丁香回家路過文具店的時候，專門買了四個信封，還有一本彩色的漂亮信紙。回到家剛寫完作業，就開始分別給他們回信。
每封信丁香都是從頭仔細看了才動筆回的，而且寫字也是比寫作業認真很多。丁香想讓這些遠方的素未謀面的朋友，光通過文字就對自己產生良好的“第一印象”。
丁香在回信中寫道：
“其實我並沒有多麼特別的寫作方法，拿我自己來說，這個多虧了我從小到大對於詞彙的積累。很小的時候，我就有很好的閱讀習慣，喜歡讀故事、講故事，喜歡帶着疑問去請教長輩。我想，想把作文寫好，好的閱讀習慣必不可少。”
“非常感謝你喜歡我寫的文章。其實，能夠有現在的成績我最應該感謝的是我的指導老師。這篇文章最先創作出來的時候其實並不完美。通過與老師的交流，我明白了每一個句子要怎樣表達才更優美。我覺得，寫完一篇作文以後，自己反覆讀幾遍，是一個很好的寫作習慣。首先你要把自己看成讀者，連自己都讀不通順的，肯定就不是一篇好文章。”
“學習課文的時候，老師會帶領我們分析課文的段落大意和中心思想。我覺得除了這些，最應該掌握的就是每一個詞彙的含義。中國的漢語文化是博大精深的，寓言、成語、歇後語、象聲詞有很多。如何能夠恰當的用在自己的文章裏面，這是一個再加工、再創新的過程。需要的是你首先理解並掌握這些詞彙。不要認爲只有學英語才重視單詞和詞彙，漢語也一樣，如果沒有優美的、貼切的詞彙來修飾你的句子，那你的文章必將索然無味。”
“從你的文章中我受到了啓發。我從未嘗試過想象作文。我覺得你的文章標題就很有意思。《未來的我》。如果我寫，我肯定要把我寫得跟現在的我區別很大。比如我現在的缺點，未來一定會變成優點；我現在的理想，未來的我一定會實現等等。“天馬行空”的想象具有更多趣味性。你在文章中把未來的自己想象成一名老師。我覺得，那你着重描述的，就是未來的你在當老師的時候遇到了什麼事情，經歷了怎樣難忘的事件。未來的你長什麼樣？你的家人什麼樣等等。或者是，未來的你有哪些“超能力”，又爲你解決了什麼難題？你現在的文章中，寫了未來的你在當老師的時候遇到了“問題學生”，你沒有處罰他，而是用“超能力”催眠讓他自己醒悟，我覺得就很有意思。因爲我們老師現在還沒到擁有“超能力”的地步。遇到問題學生，只知道教訓，請家長。如果想象的是未來的我處在科幻世界，住在另一個星球，那想象會與現實中存在的事情差的更遠，說不定更有意思。”
丁香一口氣回覆了所有的信件，然後把他們都工工整整的疊起來放到了信封裏，又用膠水分別粘好，貼上郵票。就美美的睡覺去了。
本來以爲只是寫了幾封回信而已，也沒什麼大不了的。誰知道過了段時間，在學生羣體中出現了一個新名詞叫做“筆友”，意思就是“用寫信的方式結交的朋友”，一時之間，學校的信架上有了大量來自五湖四海的信件。
素未謀面的陌生人，都不知道對方的長相、性格、情況，就可以成爲“朋友”？光從字跡、語言、敘述就能充分了解一個人？
丁香覺得不可能。。
但是，寫回信的時候，她明顯感到一種充實。正因爲他們不瞭解自己的過去，或許才願意跟自己交朋友吧？知道自己缺點的，又有幾個能容忍自己曾經的過失呢？
丁香發出了一聲嘆息。