三天後，兩人在虛擬3D世界裏第一次碰面，讓吳皓感覺意外的是，盧教授帶來了一沓劇本，還有5個學生，他們用的是帝都大學科技館的設備。
“盧老師你想要把這些劇本拍成影視劇還是動畫片？”吳皓一邊翻看劇本，一邊疑惑的問道。
“都不是，我想讓學生體驗這些劇本。”盧教授說出了自己的本意。
吳皓更疑惑了，繼續問道：“體驗劇本？你的意思是把劇本做成遊戲，讓你的學生帶入某個角色？”
“差不多就是這個意思，用遊戲的方式來增加代入感，用上帝視角來剖析事情背後的真相，如果再有點獎勵，拉進彼此的距離，那就更好了。”盧教授解釋道。
“......”吳皓沒有理解他的意思。
“吳皓，我來親自示範一次，你看了就會明白我想要的是什麼。”盧教授想用舉例的方式講解說明。
他有備而來，提前讓學生們製作了一個簡單的會議室場景。
演示開始前，學生們按照各自的角色，更換了人偶形象，有一個主管，三個同事，小明、小陳、小紅，還有一個是主角小龍，而盧教授扮演的是上帝。
他們要表演的場景名叫《工作分配》。
所有角色上場，按照場景說明，坐到了相應的位置上。
會議開始，主管首先發言：“各位，公司最近接了一個活動，幫某個房地產公司搞一場中秋活動，現在討論一下，我們該怎麼樣分配工作。”
“小陳，這次活動由你來負責怎麼樣？”主管直接點將。
就在這時，場景暫停，上帝跳了出來，主管、小明、小陳、小紅都處於暫停狀態，小龍可以看到上帝的提示。
“主管的想法是‘小陳是公司老員工，業務能力強，辦事牢靠，派他去自己放心！’”
劇透完之後，上帝從房間裏消失了，場景繼續往下演。
“主管，我手頭上已經有3個案子了，實在搞不定啊！你還是換一個人去做吧。”小陳一臉的委屈。
場景暫停，上帝又開始劇透：“小陳的想法是‘臥槽，當我是機器人啊，這單活我一定不會接！’”
場景繼續，主管考慮了一下說道：“小明，你帶小紅去搞定這單活吧。”
場景暫停，上帝又繼續劇透：“主管的想法是‘既然小陳的工作已經很飽滿，就只能安排其他人，小明做事有點懶，不過經驗豐富，小紅和小龍都是實習生，找一個人配合他工作應該就能把事情辦好。’”
場景繼續，小陳不願意了，抗議道：“主管，你這樣就太不公平了吧，小明有幫手，我也要一個幫手！”
“......”
場景繼續往下演，吳皓站在旁邊漸漸看懂了盧教授想要表達的意思。
《工作分配》這個場景，說的是辦公室裏的一次小鬥爭，小陳和小明是辦公室裏的老員工，也是老油條。
小紅和小龍則是兩個實習生，小紅是個女孩子，長得漂亮，家庭條件好，能說會道，在工作上得到兩個老員工的照顧，而主角小龍則是一個普通大學生，沒人會顧及他的感受，髒活累活沒少幹。
然後所有演員都坐到一起，討論小龍該怎麼辦。
首先發言的是小龍的扮演者：“我覺得小龍這個角色，平時太老實，老是被小紅當猴刷，應該趁這次機會讓小紅去體驗一下那些髒活累活！”
盧教授說道：“好，我們來問一下小紅，如果小龍做出這個決定，你會怎麼辦？”
小紅的扮演者，說出了她這個角色心中的想法：“主管已經發怒了，我當然不能逆他的意，我會跟小明一起去現場幹活，到時候買點飲料給他喝，哄他幾句，讓他多幹一些。實在不行就去找朋友過來幫忙，反正有大把男生追我，不怕找不到幫幹活的人！”
“小紅，事後你會報復小龍嗎？”盧教授問道。
“當然會，按照角色的設定，小紅肯定會找小龍麻煩，以小紅的智商，讓小龍被黑鍋是一件很容易的事情，畢竟主管也是個男的，耳根比較軟。”小紅的扮演者說出了她的見解。
“好，我們來聽聽主管對小龍有什麼看法。”盧教授讓各方發言，從不同角度，剖析這件小事。
“如果我是小龍，我會帶腦子去幹活，髒活苦活應該幹嗎？...應該幹！在你沒有本事之前，幹力氣活，是你生存的底線，直到你能獨當一面，變成像小陳和小明一樣能幹的人，你纔有資格跟他們在會議桌上掰手腕。”主管扮演者說出了他的一番見解。
小龍的扮演者，說出他的疑惑：“主管，我想問你，什麼叫帶腦子幹活？難道幹力氣活，不帶腦子也能幹？”
主管稍微思考了一下，解釋道：“帶腦子幹活的意思是，懂觀察、懂變通、善於總結經驗，當領導遇到難題的時候，觀察他們是怎麼樣處理的；一個活動案子，從發起到執行到完結，有一整套規範的流程，在熟悉流程的基礎上，要根據現場條件，學會變通解決問題；別人只會帶你幹一次工作，接下來自己就要想辦法獨立完成工作，而不是等待領導安排你去工作。”
“還有就是，一個人的本事，最主要體現在獨立完成工作的能力上，作爲一個主管，我主要從公平的角度考慮問題，小李、小明能獨立完成工作，他們的位置就會比你小龍要高，髒活累活理應由你這個傻子來做，除非你跟他們兩個一樣有本事，部門裏沒有傻子了，那自己的那份髒活累活，就自己搞定！”
主管以自己的角度來分析問題。
“老師，能從學校的角度，還有長輩的角度，說一下小龍該怎麼辦嗎？”小龍扮演者，想聽聽盧教授的意見。
“可以啊，從學校的角度來講......”盧教授娓娓道來。
眼前的場景更像是一場人生百態剖析會，吳皓作爲旁觀者，已經理解了盧教授的用苦良心，打心底裏認同對這種心理引導方式。