這繩結的個數呢，就表示數量。
可是時日一長，這個辦法就行不通了。繩子一糟爛，數目就對不上了。
數量特別多的時候，那繩結打得跟門簾子似的也不夠。一不小心就數錯了，還得重數。”
桑石頭咯咯笑道：“他真笨！我10個手指頭，10個腳趾頭，數得可清楚了！”
“哈哈哈哈哈哈……”
衆人鬨堂大笑。
“你上了近一年的學，連10個手指頭、腳趾頭都數不清楚，那你爹孃該打你屁股了！”
張梓若也笑：“石頭數學底子挺紮實，再接再厲，以後爭取數到一百！”
里正的重孫叫顧安，見石頭不過會數手腳趾頭，就得了誇獎，不由高聲喊道：“我都會數50個數了！”
張梓若驚喜道：“安安都會數50個數了？真棒！看來在算數一道，安安沒少下功夫，很有天賦！”
顧安呲着小牙，心滿意足的笑眯了眼。他挺挺小肚子，狀若無意地叉起了腰。
其餘的孩子們也不甘示弱，爭先恐後的說起自己會數多少個數。
張梓若一個不落，每個都點名表揚到了，表揚的內容也各不相同。保證讓每個孩子都感覺自己是唯一的。
她笑道：“大家都很聰明，只要好好學，假以時日，肯定會變得很有才華！
現在會數10個數，50個數，以後爭取會數100個數，會寫百千萬！你們就不用像倉頡那麼難了——每天不分白天黑夜的數數兒，打繩結。”
二蛋同情道：“他好可憐！每天不能出去玩，只能打繩結。”
張梓若哈哈一笑，“爲了解決這種情況，倉頡每天都想，該怎麼辦呢？有沒有更好的方法？
有一天，他去參加集體狩獵，到了一個三岔路口。同行的人爲走哪條路吵了起來。
有人說要走東邊兒，可以抓到小鹿。有人說西邊有山羊。還有人要走南邊，去抓野牛。
倉頡很奇怪，你們怎麼知道哪邊有什麼動物？
大家讓他看地上的腳印，不同的動物腳印不同。
倉頡一看，心中大喜！不同的腳印代表不同的野獸。那我可以用不同的圖像代表不同的事物！
於是他興沖沖的跑回去，開始創造各種符號來代表各種事物。
比如，羊是一個寫法，牛是一個寫法，天、地、日、月，山川河流等等各有一個寫法。每個都是不同的符號。
後來，這些符號在各個部落推廣開來，形成了文字，這就是倉頡造字。”
“啊呀，原來我們的字是這麼來的呀！我還是第一次知道！”
“我也是！我還當它一直就有呢！原來最初是打繩子記數的，嘿嘿，咱也算長了見識！”
大家興致勃勃的議論着。對自己瞭解到了新東西，有了新談資，很是高興。
里正捋着鬍子，緩緩點頭。
族老們收回嚴肅審視的目光，神色逐漸緩和。
顧雲淮被跑到前面的桑石頭、顧安等人遮擋了視線，但依舊風輕雲淡的呆在原位。
看看天，看看喧鬧的人羣，再看一眼沐浴着陽光的張梓若。
張梓若擡手往下壓了壓，人羣很快靜了下來。
她笑道：“現在，我們也像倉頡一樣，來學習造字！”
“我們？造字？！”
衆人驚愕不已，轟然發問。
“我們地裏刨食兒的，大字不識一個，也能造字？”
“乖乖，我祖墳冒煙兒，也不敢想這事兒！”
“我們造字，說出去不得讓人笑掉大牙？”
“我要有這本事，早當大官兒去了！”
衆人七嘴八舌的自我否定着，誰也不敢相信。甚至有族老掏掏耳朵，懷疑自己聽錯了。
“秀才媳婦剛纔說啥？”
“爹，她說學造字！”
“這不胡鬧嗎！”
陳花抖擻着手，唸叨道：“完了完了完了，剛還覺得秀才媳婦故事講得不錯，咋轉眼就鬧這出？這下剛搭起臺子就要砸掉了！”
張梓若笑盈盈的看着衆人，給大家充分的反應時間，看大家聲音漸小，才揚聲說道：
“造字，不是憑空捏造！而是根據事物主要特徵來創造。
我們主要是學習倉頡造字的思路，幫助我們理解，我們學的字爲什麼要這麼寫。”
她一開口，衆人便迅速安靜了下來，聚精會神地聽她講。
想知道，他們如何能接觸到這麼了不得的事情？
張梓若擡手指指太陽，問：“大家看天上的日頭像什麼？”
“白麪餅子！”
“盤子！”
……
“紅石榴！早晨剛升起來的時候像紅石榴！”
人人都仰着頭，手搭在額前，看天上的太陽。邊看邊思索，然後扯着嗓子喊出答案。
張梓若笑問：“你們爲什麼要把太陽比作白麪餅子，盤子之類的呢？”
“這不簡單？你看這太陽又白又圓，不是白麪餅子是什麼？”
“就是！又白又圓，像個白盤子嘛！”
“那早上又紅又圓，不是像紅石榴嗎？”
“好，大家都提到了一個共同特徵——圓。”張梓若拿木炭在牆上畫下一個圓圈。
她問：“如果讓你們畫一個符號表示太陽，你們會畫什麼？”
“圓啊，當然是圓！”
“哎呀，太陽還發光呢！光一個圓圈不夠！”
“那在外面再畫一個圈兒？”
“別人怎麼知道外面的圈兒是光？”
大家爭論不休。
里正作爲村裏少有的有學問的人，捻着鬍子沉吟道：“光，乃日之精華。在外，不如在內。”
“好。我們都畫出來看看。”
張梓若在牆上分別畫出兩個圓圈，一個再套一個大圈，一個在圓圈內點上一個小橫點。
桑石頭忽然指着第二個，驚喜地大聲叫道：“我認識它！我認識它！這是我們學的日字！日頭的日！”
張梓若朗聲笑道：“不錯！石頭很聰明，一眼就看出來了，這個就是象形文字，最早的‘日’字！”
“所謂象形文字，顧名思義就是，描摹實物形狀的文字，看上去很形象。”
“最早的時候人們沒有紙筆就把形狀刻在龜甲上，稱之爲甲骨文。這個圓圈日是甲骨文的寫法。”
張梓若從“日”字的甲骨文寫法一路講到楷書的演變。言語通俗易懂，老少咸宜。
待她在牆上寫出方方正正的“日”字，大家不約而同的念道：“日！日！日！”
石頭爹喜滋滋地拉起媳婦兒的手，興奮道：“我識字啦！我識字啦！”
石頭娘高興得見牙不見眼，“知道！知道！我也識字了！我也知道日頭的日字怎麼寫了！”
顧八爺摟着虎子，滿臉的皺紋都笑成了花。
“虎子，以後跟着夫子好好學，我這個老頭子都能聽懂，你一定能夠學得更好！”
“沒錯！聽這一節課就知道，秀才媳婦兒是個有大才的！哎呀，沒想到我老婆子臨老了，老了，還能識字呢！”
顧八奶奶喜氣洋洋。
虎子的爹孃也都笑開了懷。
王大力幾家主動提出不退束脩的人更是喜笑顏開，眉飛色舞。
“一點也不難，感覺輕輕鬆鬆就學會了！”
“碰着好夫子了！”
200文能有一位這麼好的夫子，實在是撞大運了！
里正捋着鬍子，笑容滿面，不無得意的同老婆子說道：“看看，我就說不急。別處哪有這樣的好夫子？講得連田間老漢都能聽懂！”
陳花笑盈盈地拍他一下，“何止你這個田間老漢，我這個老婆子還能聽懂呢！”
領着孩子來蹭課的人無不覺得好。
娃娃們都聽懂了！來着了！
剛識了字的人更是盯着牆上的字，怎麼也看不夠。
張梓若看大家欣喜不已，歡快興奮的模樣，忍不住笑了起來。
這就滿足了？課程還沒結束呢！更多、更好的內容在後面呢！